河南地理优质课一等奖《我国地形》教学设计

WORD 格式整理版 学习好帮手 第二章第一节：中国的地形（教学设计）? 教材版本?湘教版初中地?教材八?级上册? 作者及单位??文???淇县实验学校? 设计思想? 本教学设计以“学习对生活有用的地??“改变地?学习的方式?“构建开放式地?课程?等为 指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识 的能?、综合实践能?、自主探究能?和合作交?能?，让学生学会提问，学会学习，掌握地?学习 方式，形成积极主动的学习态?，初步掌握评价地?事物的基本方法，树?因地制宜、人与自然协调 发展的基本地???，为学生终身发展奠定基础。? 教材分析? ? 、课标要求：本节课在课标中的内容要求是运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。? ? 、教材地位：本节课是湘教版初中地?教材八?级上册第二章第一节内容，在此之前，学生已经 学习?我国的地?位置、疆域、?政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中 国的自然环境就顺?成章?，同时一个国家的地势和地形对这个国家的气候、河?乃至经济发展?有 着重要的影响。本节课既是中国地?内容的重要组成部分，又是学习其它章节的基础，学好本节，能 为今后学习高中自然地?打下?基础。? ? 、教材分析：本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现?地形作为自然环境基础的重要地 位。中国的地形特征对于中国的气候、河?以及中国的经济发展?有着重要的影响。另一方面，学生 在学习世界地?的过程中已经初步掌握??解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类 两个方面来研究中国地形特征的。? 学情分析? 本节课的教学对象是刚进入八?级的学生，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满?好奇 心，读图析图能?有?一定的基础，所以在教学中应抓住学生的这一特点，一方面运用直观生动的形 象，集中学生注意?，激发学生兴趣；另一方面要创造条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学 生学习的主动性。? ? 教学目标? ? 、运用中国地形图，概括我国地势特征，识记各级阶梯分界线的名称，初步说明中国的地势特征 对气候、河?、交通等的影响；? ? 、培养读图析图能?和自学、合作、探究能?；? ? 、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进?爱国主义教育。?? 教学重点和难点? 在课标要求中，把地势特征分布?实在地图上，提高学生运用地图的能?很重要，根据课标要求 和学生实际情况，我把中国的地势特征确定为本节课的重点。“人地关系?的研究是地?学科的主要 内容? 加上八?级学生抽象思维能?较弱，?能很好的把日常生活中所经历的现象与书本知识相连接， 因此我把中国的地势特征对气候、河?、交通等的影响确定为本节课的难点。? 教学方法? 根据教学目标和学生特点，结合学校条件和自身特质，本节课采用的教法是“多媒体教学法?和 “小组合作积分法?，采用的学法是“读图分析法?、“三步提问法?和“?表比较法?。? 课前准备? ???多媒体课件? ???学生课前准备“三个一?：一本书，一图册、一学案（通常 ?? 秒钟时间准备完毕）? ???学生准备中国空白轮?图? ???按固定程序小组内复习提问（? 分钟时间）? ???教师随机提问检查上节课知识掌握情况，并给每组加分? WORD 格式整理版 学习好帮手 课时安排：? 课时? 第三课时教学过程设计? 教学环节?教师活动?学生活动?设计意图? ? ? ?程一：? 激趣导入? 出示目标? （? 分钟）? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、激趣导入：? ??播放?“中国地形的概况录像? 短片， 教师根据视频提问，引导学生直观?解中 国的地形概况，激发学生兴趣。在放视频 文件过程中，引出课题《中国的地形》 ，板 书课题。? ???教师引导学生用诗词、 歌曲或故事 等多种?同的形式说出对中国地形、地势 的大概印象。? ? 二、出示目标：? 出示学习目标，让学生在一分钟内熟 记学习目标，并告知学生本节课会随时检 查学习目标的完成情况。? 学习目标：? ? ．运用中国地形图，概括我国地势特 征。? ．识记各级阶梯分界线的名称，能在 地图上找出它们大致的海拔高?和主要地 形区。? ．分析中国的地势特征对气候、河 ?、经济、交通等的影响。? 看 图 片 （ 视 频） 。? ? ? ? 学生思考? ? ? ? ? ? 学生记忆学习 目标? ? ? ??多媒体课件让学生对 我国地形有一个直观感 性的认识。? ??对中国的地形有所解。 ? ??激发学生的学习兴趣 和爱国热情。? ? ? ? ? 本环节的设计意图是让 学生有目的去学习， 提高 课堂效?。? ? 教学环节?教师活动?学生活动?设计意图? WORD 格式整理版 学习好帮手 ?程二：? 自学探究? 合作交??? ? ? ? 三、自学探究（?? 分钟）? （? ）展示中国地势模型。 （? ）依据提 纲自主探究。让学生自学课本 ?? 页，依据 自学提纲进?自主探究，自?解决本节课 重点知识。 【自学提纲】? 、在古诗词“一 江春水向东??；“大江东去?淘尽，千 古风?人物?；“百川东到海，何时复西 归?中，你能发现哪些地?信息？? 、我国 地势的主要特征是?么？? 、自学课本 ?? 页，完成以下问题：我国地势可分为几级 阶梯？每一级阶梯的平均海拔高?大约是 多少米？青藏高原、四川盆地和长江中小 游平原分别位于哪一级阶梯上？（? ）读图 析图完成活动。通过读图析图完成课本 ?? 页中的活动题 ? ：读图 ???、???、????， 在图 ????中勾画中国地势三级阶梯的界 线，并标注界线上的主要山脉及界线两侧 的主要地形区，最后教师出示歌诀帮助学 生记忆我国的地势特点，适当进?点拨。? ? 学生按照自学 提 纲 进 ? 学 习，自学提纲 按照学习目标 设计。分析诗 词所包含的地 ?信息。? 巧计地势学地 形，西高东低 阶梯成；一二 分界昆祁横， 二三大太巫雪 峰；一高二盆 三丘平；海洋 气?内陆?； 河?东西沟交 通，阶梯之间 蕴水能。? 【设计意图】展示模型， 让学生由抽象变直观， 对 我国地势呈三级阶梯这 一特点一目?然。? 【设计意图】 设计从古诗 词中发现地?信息这一 题， 引导学生学会从身边 的知识中发现地?信息； 通过设计?同层次的自 学提纲， 可以让学生一步 一步突破重点。? 【设计意图】 自学探究环 节的设计， 能培养学生自 主学习能?， 让学生养成 善于思考的习惯， 解决本 节课重点。? 教学环节?教师活动?学生活动?设计意图? WORD 格式整理版 学习好帮手 ?程二：? 自学探究? 合作交???? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、合作交?（?? 分钟）? （? ）?科学分组。? 由于班上的学生人数较多，为?科学 有效的进?合作学习，我采用?大组套小 组的方式对学生进?分组。 本册教材共有 ? 章，我把全班同学分为 ?个大组，每个大 组按照人数分 ? 到 ? 个小组，每小组 ? 名 学生，分别以各个