中考作文复习——文章内容的充实具体

中考作文复习——文章内容的充实具体中考作文复习——文章内容的充实具体 【方法指导】 （一）概括内容具体化 名篇一得： ①有个小银元掉在地上。 ②有个小银元，从桌上滚下来，落在地上叮叮当当地跳着。（陀思妥耶夫斯基） 方法指导：具体形象＝步步追问＋想象延伸＋局部细写 ①我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 步步追问：小到什么程度？怎么个瘦法？穿得怎么个差法？ ②我看见一个小姑娘，只有 八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 【习作练习】顾老师向我们学习打乒乓球。她不仅学得认真，而且显得很有趣。 [来源:学科网 ZXXK] [] 【习作展示】一次体育活动，顾老师兴致勃勃地来到乒乓球台旁，要和我们打乒 乓球，我们大笑，因为大家知道她不会打。可她却是一副不服输的样子： “你们 别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的老师呀！”说完便投入“学习”。她右手 持拍，背稍弯，一双有神的眼睛直盯着白色的小球，那略显肥胖的身子左右移动 着， 偶尔打了一个好球，她就会兴奋得跳了起来有力地晃动着手中的拍子向我们 示意。如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。 （二）抽象概念形象化 【名篇一得】老舍《在烈日和暴雨下》 “六月十五那天，天热得发了狂。” “太阳一出来，地上已经像下了火。一些似云非云的灰气低低地浮在空中，使人 觉得憋气。一点风也没有……” “街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动， 无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞 起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处 干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴 在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了， 甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化……” 【方法指导】 怎样做到由不具体、不生动到具体、生动，可遵循如下程序。 “有什么”是叙述，它所起到的作用是把描写对象、主人公叙述准确。 “怎么样”是刻画、描摹，它起的作用是“清楚、细致”。最好要从多个方面、 多个角度来描写对象、主人公的特征、动作、细节。 “像什么”是比喻，它的作用是使描写变得形象。 复杂场面中重点内容要详写。 【习作比较】 一组 1.画面上有一个湖，在水里，有两只小鸭子游来游去的玩耍。 2.在清澈的水中，有两只可爱的小鸭子，他们你追我赶的嬉戏。 3.在清澈的水面上， 两只淡黄色的小鸭子在自由自在地游着， 他们看上去很悠闲。 二组 1、在平静的水面上有两只小鸭子，它们全身有细细的绒毛和灰白相间的花 纹，它们追来追去，像两个无忧无虑的孩子在嬉闹。 三组 1.水平如镜的湖水中，有两只天真活泼的小鸭子，就想两只小毛球浮在一块大玻 璃上。 2.平静的水面没有一丝波纹， 两只小鸭子悠哉悠哉地游着， 像一对小姐妹在漫步。 3.两只小鸭子在碧绿的水中悠闲的游玩，像天鹅湖里的一对小天鹅。 【习作练习】 1.那里挺立着风车。 【习作展示】 1.清晨，在宁静美丽的湖边，挺立着许多风车，他们张着巨人般的手臂，像是在 迎接远方的客人。 2.在辽阔平原的河边，一排像巨人般的风车。微风轻轻地吹来，风车慢慢地挥舞 着他那巨大的手臂，好像要翩翩起舞的样子。 3.在一望无际的草原的尽头上，有一条平静的小河，小河旁边竖立着一排古老的 风车。他们的手臂迎风舞动，好似一个个强壮的武士在保卫着家乡，又像一排迎 客松在迎接贵宾。 4.这是一个遥远的国度，一个人间乐园，辽阔的草原一眼望不到边。灰暗的天空 下，寂静的小河边，有一排风车，他们静静地伫立在那里，不知过了多少年，这 里没有一个人的影子，没有机器的声响，红瓦的颜色淡了，曾经挥舞过的手臂也 不再那么有力了，只有大自然的神韵依旧，在夕阳晨风里，孤独的风车，在诉说 着一个个古老的传说。 （三）自然景物人格化 [来源:学§科§网 Z§X§X§K] 【名篇一得】老舍《济南的冬天》 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇。 山尖全白了， 给蓝天镶上一道银边。 山坡上， 有的地方雪厚点， 有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的 花衣； 看着看着， 这件花衣好象被风儿吹动， 叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露 出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 【名篇一得】张抗抗《 地下森林断想 》 我为寻你爬上了高高的岭，原只是因为好奇，却想不到你如此强烈地震动了我的 心怀。我不愿离去了。我望见涧底泉水闪烁，我明白那是你含泪的微笑。 秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄 的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。瞧!阳光现在多么喜爱它们，好像它从来就 是这么慷慨。 风儿从我脚下的林子里钻出来，送来林涛愉悦而又深沉的低吟。你的歌是唱给曾 在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗?它们如今都到哪儿去了呢…… 干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎在提醒我注意它。它确实比你这地 下森林要高出好几分呢，这得意的小草儿。然而我却想攀着古藤下去，下到深深 的谷底去。那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是 森林![来源:学科网] 啊，我听见了，听见了那莽莽群峰和高高天庭上震荡的回声：我是森林! 【方法指导】 写景，首先要抓住景物的特点，其次，明确写景的目的，写景抒情，当重在想象 之景，重在情绪之景。有了合理的想象和作者情绪的调遣，比喻、拟人等修辞方 法的运用才有所依托。 【习作练习】 1.群山中有一条小河。 2. 树上的叶子落到地上了。 2.秋风轻拂着梧桐树。老师笑眯眯地看着男孩，好像在安慰着男孩。男孩不再伤 心。 【习作展示】 1. 在静静的群山中蜿蜒流动的小河充满着柔情，仿佛是仙女身上的绿色飘带。 2. 地上的枯叶越来越黄了，无情的枝条将他们抛弃，好像被逐出家门的孩子， 它们静静地躺在地上，将自己枯黄的面容掩藏起来，细数着自己的悲凉。 3. 世界上最美丽的画面该是停留在这一刻：秋风不再凛冽，叽喳不再繁闹，那 两张冷色调的脸顿时浮起春的气息，因为老师与男孩子的目光交织，前者流淌着 爱与希望，明朗与温暖，流进男孩子的心，后者己不再有曾经无助、悲伤的灰眸 子。一丝光明与希望似花在男孩黑亮的瞳孔中绽放，秋风轻拂着梧桐树，沙沙叶 子响声奏响爱的乐章，一片梧桐叶落在男孩的头上，老师轻轻地摘下，仿佛摘下 的是所有的烦恼，带来无限快乐。老师的嘴角暧暧地上扬，望着男孩闪着金光的 双眼，她缓缓蹲下，她含着笑，嘴巴一张一合，远远的，阻隔了声音，却阻隔不 了爱，男孩的脸似五月花越笑越灿烂，也许那是安慰，安慰男孩不必在意歧视？ 也许那是鼓励， 鼓励男孩哪怕是一丝进步？也许那是劝慰，劝慰男孩走上学习之 路？…… 也许有千万个“也许”，但那所有的背后是一个美丽的名字那叫―――师爱。 （四）观察角度多样化 【名篇一得】朱自清的《春》里面描写小草的句子。 “小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着