五上课内阅读专项

人教五年级上册课内阅读专项 第一单元第一单元一花一鸟总关情一花一鸟总关情 1 1 白鹭白鹭 在清水田里， 时有一只两只白鹭站着钓鱼， 整个的田便成了一幅嵌在玻璃框 里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它 却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望 哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞， 更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象 化，而且具有生命了。 1.这几段话的作者是（）。 A 徐志摩 B 郭沫若 C 闻一多 2.用小标题分别概括这三段话分别是： ________________、______________、_______________。 3.这三幅画面白鹭各是什么样子的？分别表现了白鹭的什么特点？ （简单词 语概括，填写在表格里。） 清水田里 晴天的清晨 黄昏的空中 4.根据选文判断下列说法不正确的是（）。 A 这几段话表达作者对白鹭的喜爱、赞美之情， B“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”这句话说明别的鸟没有白鹭优秀 。 C“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”这句话说明 村民对白鹭的一种恩惠。 D 这几段话主要描写了白鹭的动态美和静态美。 2 2 落花生落花生 那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说:“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应:“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说:“花生的味道很美。” 哥哥说:“花生可以榨油。” 我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、 苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必 须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 父亲说:“对。这是我对你们的希望。” 1. 姐姐、哥哥、“我”各是怎样表述花生的好处的？ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2.“那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。”这句话说明（）。 A 说明父亲平时不喜欢跟我们在一起。 B 说明父亲平时不喜欢坏天气出门。 C 说明父亲平时工作很忙。 3.父亲把花生与_______、 _________、 ________作对比： 花生是生长在________， 那些水果是高挂_______。从而赞美花生____________、____________的品质。 4.这几段话用小标题概括可以是______（吃花生收花生议花生），是（详 写略写）的。（对的打√） 第二单元第二单元阅读要有一定的速度阅读要有一定的速度 5 5 搭石搭石 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果 别处都有搭石， 唯独这一处没有， 人们会遣责这里的人懒惰。 上了点儿年岁的人， 无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适 的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去 难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。 如果前面的人突然停住后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工行人 走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的拾起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 经常到山里的人， 大概都见过这样的情景： 如果有两个人面对面同时走到溪 边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再 说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背 老人过去，人们把这看成理所当然的事。 1.照样子写词语： 清波漾漾流水______月光______笛声______ 2.请用曲线画出这几段话的中心句。 3.用小标题概括这三段话，分别是： ①_________________②_________________③_________________ 4.找出第一段中描写动作的词语，并写出家乡人表现什么品质？ 动作词语：____________________________________________________ 品质：____________________________________________________ 5.读了选文第二段话， 我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先 写一行人__________的美，我是从__________这个词知道的；再写 __________ 的美，我是从 ___________________________这个词知道的；最后写 _________ 的美，我是从___________________________这个词知道的。 6 6 将相和将相和 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫 车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老 鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和 秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕， 会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相 如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以 避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。 廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一 口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如 门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩 成了好朋友，同心协力保卫赵国。 1.这段话选自_____________，主要人物是___________________。 2.写出下面句子的描写手法。 （1）蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”（） （2）有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫 车夫把车往回赶。（） （3）廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不 应该。（） 3.用一个小标题概括选文第二段话的内容_______________。将相和好的表面原 因是蔺相如的_______________和廉颇_____________________________。 实际原 因是：____________________。 4.从选文第一段话中的人物对话可以看出蔺相如是一个什么样的人物？ _______________________________________________________