高校教师进修总结范文

高校教师进修总结范文高校教师进修总结范文 1 1 高校教师进修总结高校教师进修总结 高档黉舍承担着培育具有立异精力和实践能力的高本质专门人才高档黉舍承担着培育具有立异精力和实践能力的高本质专门人才 的主要任务。高本质人才的培育需要高本质的教师，只有高本质的主要任务。高本质人才的培育需要高本质的教师，只有高本质 的教师才能培育出高本质的人才，而高本质的教师步队扶植必需的教师才能培育出高本质的人才，而高本质的教师步队扶植必需 从教师步队的进口关抓起、从新教师抓起，是以，岗前培训轨制从教师步队的进口关抓起、从新教师抓起，是以，岗前培训轨制 适应而生。适应而生。20XX20XX 年，原国度教委为确保新弥补到高档黉舍的教师年，原国度教委为确保新弥补到高档黉舍的教师 可以或许更好地履行教师岗亭职责，可以或许更好地履行教师岗亭职责，按照按照《教师资格条例》《教师资格条例》和和《高《高 档黉舍教师培训工作规程》的划定，制订了《高档黉舍教师岗前档黉舍教师培训工作规程》的划定，制订了《高档黉舍教师岗前 培训暂行细则》和《高档黉舍教师岗前培训讲授指导纲要》培训暂行细则》和《高档黉舍教师岗前培训讲授指导纲要》 ，使高，使高 档黉舍教师岗前培训工作走向了法制化、规范化、科学化轨道。档黉舍教师岗前培训工作走向了法制化、规范化、科学化轨道。 作为新教师走上岗亭的前期培训和青年教师整个职业培训过程中作为新教师走上岗亭的前期培训和青年教师整个职业培训过程中 的第一个环节，岗前培训是新教师可否成长为及格的人平易近教的第一个环节，岗前培训是新教师可否成长为及格的人平易近教 师的前提和根本，对促进新教师树立准确的教育思惟，领会高档师的前提和根本，对促进新教师树立准确的教育思惟，领会高档 教育道理，熟悉高档教育讲授纪律，把握现代教育手艺，具有主教育道理，熟悉高档教育讲授纪律，把握现代教育手艺，具有主 要的实际意义。要的实际意义。 一、增强教师岗前培训的需要性一、增强教师岗前培训的需要性 1.11.1 高校教师职业活动特点的需要高校教师职业活动特点的需要 教师是一个神圣的职业，也是一个非凡的职业。高校教师首要经教师是一个神圣的职业，也是一个非凡的职业。高校教师首要经 由过程本身的常识和才能向学生传递常识和技术，同时经由过程由过程本身的常识和才能向学生传递常识和技术，同时经由过程 自身的思惟道德和言谈举止对学生施加教育和影响。他们该当既自身的思惟道德和言谈举止对学生施加教育和影响。他们该当既 是学术方面的专家，又是培育高本质人才的专家。新教师作为高是学术方面的专家，又是培育高本质人才的专家。新教师作为高 教战线的新颖血液，他们中的绝大大都固然受过杰出的政治思惟教战线的新颖血液，他们中的绝大大都固然受过杰出的政治思惟 教育和专业本质练习，学历条理高，学缘布局好，科研立异能力教育和专业本质练习，学历条理高，学缘布局好，科研立异能力 强，但却遍及缺乏学与教的理论、技术和技巧，无疑会降低教育强，但却遍及缺乏学与教的理论、技术和技巧，无疑会降低教育 的效能。的效能。 岗前培训能帮忙青年教师把握有用的学与教的科学常识，岗前培训能帮忙青年教师把握有用的学与教的科学常识， 有助于树立准确的教书育人不雅念，加深对党和国度有关教育政有助于树立准确的教书育人不雅念，加深对党和国度有关教育政 策、律例的熟悉，有利于提高科学常识的教授技术和技巧，经由策、律例的熟悉，有利于提高科学常识的教授技术和技巧，经由 过程当真系统地进修与频频实践，不竭堆集，总结经验，加快新过程当真系统地进修与频频实践，不竭堆集，总结经验，加快新 教师的成长，使他们成为既是所讲授科的专家学者，又是培育培教师的成长，使他们成为既是所讲授科的专家学者，又是培育培 养人才的里手里手。养人才的里手里手。 1.21.2 顺应高档教育成长的需要顺应高档教育成长的需要 2121 世纪是一个机缘与挑战同在、成长与竞争并存的世纪，社会甚世纪是一个机缘与挑战同在、成长与竞争并存的世纪，社会甚 至综合国力的竞争，归根到底是人才本质的竞争，谁拥有了人才至综合国力的竞争，归根到底是人才本质的竞争，谁拥有了人才 占有了优势，谁就居于自动。培育什么样的人才，教育起着决议占有了优势，谁就居于自动。培育什么样的人才，教育起着决议 性的感化，这就需要有高本质的教师步队。作为高校教师步队生性的感化，这就需要有高本质的教师步队。作为高校教师步队生 力军的新教师，只有不竭提高自身的综合本质，才能顺应这一成力军的新教师，只有不竭提高自身的综合本质，才能顺应这一成 长需要。长需要。高校教师要具备的根基本质首要有专业本质、高校教师要具备的根基本质首要有专业本质、根本本质、根本本质、 心理本质和教育本质，前两种本质大部门新教师都已根基具备，心理本质和教育本质，前两种本质大部门新教师都已根基具备， 后两种本质因为缺乏系统、科学的进修练习，程度较低，要敏捷后两种本质因为缺乏系统、科学的进修练习，程度较低，要敏捷 改变这种被动场合排场，最有用的法子就是进行岗前培训。经由改变这种被动场合排场，最有用的法子就是进行岗前培训。经由 过程培训，新教师把握了学与教的纪律和技术，长于阐发和调控过程培训，新教师把握了学与教的纪律和技术，长于阐发和调控 教育过程，一方面能有用促进学生进修，提高讲授结果，另一方教育过程，一方面能有用促进学生进修，提高讲授结果，另一方 面有助于青年教师的自我教育和自我成长。面有助于青年教师的自我教育和自我成长。 1.31.3 高档教育鼎新的需要高档教育鼎新的需要 高档教育的鼎新与成长是内在式成长，起首该当是教师步队的内高档教育的鼎新与成长是内在式成长，起首该当是教师步队的内 在式成长。跟着学科的成长转变，层出不穷的新兴学科、交叉学在式成长。跟着学科的成长转变，层出不穷的新兴学科、交叉学 科需要高本质的师资力量来支撑；以讲授攻略、课程系统和讲授科需要高本质的师资力量来支撑；以讲授攻略、课程系统和讲授 方式鼎新为重点的教育讲授鼎新，火急要求高校教师的本质顺应方式鼎新为重点的教育讲授鼎新，火急要求高校教师的本质顺应 这一趋向，高档教育若不克不及顺应社会经济成长和人才培育的这一趋向，高档教育若不克不及顺应社会经济成长和人才培育的 需要，其影响远比能源危机、生态危机、金融危机大得多并且深需要，其影响远比能源危机、生态危机、金融危机大得多并且深 远得多。教育的周期性特点，决议了教育不雅念、教育意识的超远得多。教育的周期性特点，决议了教育不雅念、教育意识的超 前性，常言道：前性，常言道： “十年树木，百年树人”“十年树木，百年树人” ，要避免危机发生，关键，要避免危机发生，关键 要深化高档教育鼎新。教育不雅念的改变是鼎新的切入点，提高要深化高档教育鼎新。教育不雅念的改变是鼎新的切入点，提高 教师整体本质是鼎新的重点，教师整体本质是鼎新的重点，也是鼎新可否取得成功的关键环节，也是鼎新可否取得成功的关键环节， 要提高高校教师的综合本质，进行岗前培训是捷径。要提高高校教师的综合本质，进行岗前培训是捷径。 1.41.4 新教师从“理工科”变为”师范类”的需要新教师从“理工科”变为”师范类”的需要 近年出处于高档教育超常规成长，招生规模不竭扩大，多量理