小学六年级数学下册复习计划

精品文档---下载后可任意编辑 小学数学六年级下册复习计划 【复习的目的】 小学六年级即将毕业，转入毕业复习，为了让学生更好地掌握小学阶段的数学知识，把小学阶段的知识形成网络结构，为今后的学习打下良好的基础。为了新兴的教育教学质量，为了新兴的荣誉,结合学生的实际情况制定复习计划。 【学情分析】 小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平，进一步进展能力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以,在具体实施前必须制定出切实可行的计划,以增强复习的针对性,提高复习效率。 我所带的班级尖子生不多，中等生一般,后40％学生却很多,大多是二十分上下的，平常的学习都是一问三不知，真不知道复习阶段会怎么样?这是我最担心的，因此我的复习重点应该放在后40％学生的辅导上面，同时兼顾尖子生的培育。 【小学数学毕业总复习的任务】 从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 1、系统地整理知识.实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。 2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。 3、查漏补缺.结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避开地存在某些问题.所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。 4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 【小学数学毕业总复习内容的组织】 教材的编排体系给我们复习制造了有利条件。教材在统计的初步知识后安排了总复习内容，以多个知识点形成六大知识结构体系，并加以练习。在复习中,要充分利用教材，合理组织内容,适当渗透，拓展知识面。 【复习内容和目标】 (一）数的认识 1、数的意义、读法和写法. （1)掌握自然数、整数、小数、百分数的意义. （2）掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，能正确读写数。 2、数的改写和大小比较 （1）知道改写和略写的区别，掌握改写和略写的方法。 (2)能根据要求熟练地求一个数的近似数. （3）能正确进行分数、小数、百分数的互化,并比较大小. 3、因数、倍数与分数、小数的基本性质。 （1）理解因数、倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数、质数、合数、互质数的要概念. （2）能用多种方法找出两个数或三个数的公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数. （3）熟练掌握2、3、5的倍数的数的特征。 （4）理解分数、小数的基本性质，并运用这些性质进行分数的通分、约分和化简. （二）数的运算 1、四则运算的意义和法则 (1）理解四则运算的意义和法则，记住并正确运用四则运算的各部分之间的关系。 (2）熟练进行四则运算，提高计算能力。 2、四则混合运算和运算定律的运用 (1）掌握运算顺序，正确进行计算. (2）能正确运用运算定律,使计算简便。 （三）式与方程 1、理解并掌握用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常用的数量关系、运算定律、计算公式。 2、根据字母所取的值，算出含有字母的式子的值。 3、进一步理解方程的意义，能熟练地解方程，并能运用方程解决问题。 （四)常见的量 1、掌握长度、面积、体积、容量、质量、时间几个常见的计量单位,及各单位间的进率和换算方法。 2、能进行单名数和复名数之间的互换. (五）比和比例 1、理解比的意义和比的基本性质，能熟练地求比和化简比。 2、理解比与分数、除法之间的关系. 理解比例的意义和基本性质，能熟练地解比例,掌握比例尺的有关知识,理解正比例、反比例的意义推断成正、反比例关系的量，并运用这些知识解决实际问题. （六)图形的认识与测量 1、认识所学的平面图形与立体图形。 2、掌握所学平面图形的周长、面积计算公式,并能应用公式熟练计算图形的周长和面积。 3、掌握所学立体图形的表面积、体积和棱长和的计算公式，并运用公式熟练计算。 4、体验图形的测量方法. (七)图形与变换 1、理解对称、平移、旋转的含义。 2、能熟练地推断对称图形，会画轴对称、平移和旋转图形。 3、能运用所学的知识设计 简单的图案，并解决一些实际问题。 (八）方向与位置 1、根据实际情况，能熟练地确定比例尺,并画出方位示意图。 2、会根据方向的距离确定物体的位置。 3、会描述简单的路线图。 4、能在方格纸上用数对表示物体的位置，并能运用数对知识表示具体情境中物体的位置。 (九）统计与概率 1、能读懂简单的统计表，并根据统计表提供的信息分析问题、提出问题、解决问题。 2、能从实际生活中收集信息，并选择合适的统计图,直观有效地表示数据. 3、理解平均数、中位数、众数的意义，并能熟练地求出一组数据的平均数、中位数和众数。在生活中,能选择合适的函数，恰当地表示一组数据的状态. 4、能设计简单的统计活动，并根据统计结果作出推断和预测。 5、体验事件发生的可能性与公平性，会求一些简单事件发生可能性的概率，并根据可能性的知识，设计游戏方案。 (十)综合应用 1、综合应用所学知识解决相关的实际问题,比称物体（等量代换)、打电话、植树问题、抽屉原理,鸡兔同笼等，感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。 2、获得一些运用数学知识解决实际问题的活动经验和方法. 【复习重点、难点、关键】 重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。 难点：在基础知识复习中,注意培育学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。 关键：在复习过程中，老师要注意启发、引导学生主动的整理复习。 【具体提高教学的措施】 1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领悟大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。老师要仔细讨论大纲，把握教学要求,弄清重点和难点,做到有的放矢.要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节,以及每一章节的复习重点。要根据平常作业情况和各单元测试情况,弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。 2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下,引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平.如分数的意义和性质一章，可以整理成表,使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较,分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如,复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯穿.再如,四