对外汉语教学教案设计

精品文档---下载后可任意编辑学院：人文学院专业：对外汉语班级：20240231 学号:2024023104 姓名:冀研你的生日是几月几号【教案设计】课型：初级汉语口语课课时：2课时（100分钟) 教材：《汉语会话301句》第六课《你的生日是几月几号》教学对象:初级汉语水平、欧美国家学生、12人第一部分总体设计一、教学内容 1。19个生词 2。3个语言点 3。2段课文二、教学要求 1。掌握本课生词的读音和意义，并能正确运用重点词语。 2.掌握询问日期的表达方式并回答. 3。掌握询问对方意见的表达方式。三、教学重点 1。重点词语和结构。 2.日期表达法。 3。运用“……，好吗？“的句型询问对方意见。四、教学方法 1. 运用多媒体展示图片、音乐等引出新课内容，调动学生学习兴趣。 2.课堂教学根据“生词—课文-重点语法—拓展练习”的顺序，循序渐进。 3.朗读生词采纳领读、认读的方法；讲解生词采纳语境法、举例法。 4。课文1采纳听说法,课文2采纳读后模拟对话的方法。 5.讲解语法要结合课文，抓住课文中的语法范句精讲，并立即进行语言点练习。 6。讲解日期运用教具，采纳卡片认读法。 7。整体教学采纳精讲多练的方法，注重讲练结合，重复记忆。 8.整体教学运用直观手段,使用多媒体、教具等材料辅助教学. 五、课时安排本课计划2学时完成，每学时50分钟。第一课时：学习课文1及所有生词、语言点1、2及对话练习。第二课时：复习课文2涉及的生词、学习课文2、语言点3、替换与扩展练习、课堂活动。六、多媒体及教具运用 1。组织教学、引入新课运用PPT课件。 2。生词和课文（动态PPT)部分运用PPT课件。 3.引入新课运用实物（学生的生日礼物）。 4.讲解日期表达法运用卡片教学。第二部分教学过程一、组织教学（1分钟) 师生相互问候，吸引学生注意力，使学生进入学习状态。老师:同学们大家好,我们开始上课啦！二、引入新课（5分钟) 老师:让我们一起来欣赏一首歌和几张照片,好吗? 学生：好！老师：（放PPT歌曲和照片)大家知道这是什么歌吗？照片上是什么？学生:生日歌,看到蛋糕。老师：对，大家都非常聪慧！今日我们就要学习有关生日的话题.大家把自己的生日写在这张精致的卡片上好嘛?（发卡片）学生：好！（写卡片) 四、学习新课（80分钟) 『课文1』 1。生词 (1）展示生词老师：好，接下来让我们先学习生词. 用PPT课件，每个生词同时有汉字和拼音两种形式。（2）朗读生词老师：下面我们来一起读，我先读，然后你们跟我读，好嘛？第一遍:老师领读、学生跟读，PPT课件出现汉字和拼音。老师:接下来大家一起读. 第二遍:学生集体认读，PPT只出现汉字。老师：好,大家都会读了嘛？谁想主动为大家读一下呢?(假如没有人主动就点名）第三遍:学生个别认读，PPT只出现汉字. （3）生词讲解及扩展老师：大家都明白这些生词的意思吗？学生：（可能有的会有的不会）老师:那么我们就来学习一下。 ◇生日：birthday. 祝你生日欢乐！ ◇岁：age。你妹妹今年几岁了？ ◇几：how much？今日几号？ ◇星期：week.今日星期几? ◇星期天（星期日）：Sunday。 Do you like Sunday？ what did you do last Sunday ？这个星期天我们去爬山吧？ ◇昨天：yesterday 。昨天星期几？do you know how to say “today” and “tomorrow“？昨天—今日—明天 ◇上午:morning。你明天上午去超市吗？ ◇下午：afternoon。你下午上课吗？ ◇晚上：evening。今日晚上你吃的什么？ ◇做：do 。你明天做什么？ ◇上网：sufe on internet.你喜爱上网吗? ◇电视:TV.你喜爱看电视吗？ ◇书：book。我喜爱看书。 ◇音乐：music.我喜爱听音乐. ◇写:write。你昨天写作业了吗？ ◇信：letter。 Do you usually write letter? I think we usually write e—mail， right？ So do you know how to say e—mail？邮件写邮件 ◇酒吧：bar. 你去过酒吧吗？ ◇买：buy. 我昨天买了一本书。 ◇东西：things。我们星期六去沃尔玛买东西吧。老师：大家有不明白的单词吗？学生：（假如有再讲解一遍，假如没有就继续进行）老师：那让我们大家一起再读一遍，好嘛? 2。课文老师：学习完单词,让我们来看看课文。大家一边看PPT，一边听老师读课文. (课文) 玛丽：今日几号？大卫：今日十月三十一号。玛丽：今日星期四吗? 大卫：今日不是星期四，昨天星期四。玛丽:明天星期六,晚上你做什么？大卫:我上网,你呢？玛丽：我看电视。（1)学生听老师读一遍课文,同时用PPT展示课文1的对话内容。老师:好，老师读，你们跟我读。（2）老师领读课文、学生集体跟读. 老师:下面，老师当玛丽，大家当大卫,跟老师一起读。老师:非常棒,老师当大卫,你们当玛丽，我们一起读，好嘛？（3)第一遍老师扮演玛丽，学生集体扮演大卫进行对话。第二遍老师扮演大卫，学生集体扮演玛丽进行对话. 老师:大家两个人一组,一个是玛丽，一个是大卫，看PPT的提示词完成对话，好嘛？（4）学生两人一组，看提示词语练习对话。老师：大家读的都非常棒，下面，我们不看提示词来完成对话,好嘛?哪组当志愿者？（5）学生两人一组，进行角色扮演情景会话,抽查2组。 3.语言点老师:下面的内容很重要,大家一定要注意听哦~ (1）名词谓语句老师：大家听这两句话的区别：今日星期一。今日是星期一。 Jack美国人。 Jack是美国人。今日星期天 . 主语谓语今日是星期天。主语谓语宾语他北京人. 主语谓语他是北京人。主语谓语宾语老师：大家发现区别了吗？学生：(略) 老师:对，前面一句没有“是“，后面一句有“是“。没有“是”的句子就是在主语(subject)后面直接加名词（N).这种句子主要用来表达时间、年龄、籍贯及数量等。假如要表示否定，在名词谓语前加“不是“,变成动词谓语句。例如: 今日不是星期一。 Jack不是美国人. 老师：大家听懂了吗？谁能再说一个这样的句子呢？学生：（略) 老师:非常棒！（2）年、月、日、星期的表达法老师：大家知道怎么说日期吗？今日是几月几号？学生：不会。老师:那，接下来,老师就交给大家怎么说日期。汉语的日期表达顺序是“年、月、日“，从大到小说。(运用卡片，贴在黑板上，展示顺序） ◇ 年：直接在数字后加“年”.例如： 1990年 2024年