学校安全教育

精品文档 20082008 年 5 5 月 1212 日 1414 时 2828 分 0404 秒，一个中国人永远不会忘记的时刻，这 个时刻， 中国四川汶川县里氏 8.08.0 级大地震，距此千里之遥的北京、上海均由震 感。截止 6 6 月 3030 日 1212 时，四川汶川地震已造成 6919569195 人遇难，374177374177 人受伤， 失踪 1840318403 人。 灾情就是命令！全国上下紧急行动，万众一心地打响了抗震救灾战斗，气吞 山河的 生死营救，感天动地的举国援助，无私奉献的爱国涌动，每一幅画面都冲 击着世界人民的 视觉，让他们感受到了 1313 亿中国人民以及遍及全球的华夏子孙 所表现出来的强烈爱国之 心、浓浓同胞之情、团结奋进之力。全国军民，上至党 中央、国务院领导，下至普通百 姓，毅然用骨肉之情和血肉之躯，铸就起一座生 动体现中华民族精神的丰碑。它向世界昭 示：团结起来的中华民族是任何灾难都 压不垮的！ 在这场与死神争锋的战斗中，有一个平凡的名字注定要载入史册，那就是叶 志平。 成都安县桑枣中学校长。19971997 年、19981998 年、19991999 年，他连续 3 3 年募集资 金对实验楼做加 固手术，将整栋楼的 2222 根承重柱子，按正规的要求，从 3737 厘米 直径的三七柱，重新灌 水泥，加粗为 5050 厘米以上的五零柱，这栋实验教学楼， 前任校长建筑时才花了 1717 万 元，而他光加固就花了 4040 多万元。 他规定每周二都是学校安全教育时间，他从20052005 年开始，每学期在全校组 织一次紧急疏散的演戏。学生知道哪周有演习但不知道具体是哪一天，等到特定 时间，学 校会突然用高颖喇叭喊：全校紧急疏散！此时，每个班按规定的疏散路 线进行疏散，教室 里学生 9 9 列 8 8 行，前 4 4 行从前门撤离，后 4 4 行从后门撤离，每 班队形为单列，每两个班 合用一个楼梯撤离，撤离时要求2 2 楼、3 3 楼教室里的学 生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；4 4 楼、5 5 楼的学生要跑得慢些，以免在楼道 中造成人 流积压和踩踏。他要求紧急疏散时老师要站在各层的楼梯拐弯处指挥并 提供帮助。 由于平时训练有素，当 5 51212 地震来临时，桑枣中学的学生们一切按着平时 训练 的方式疏散。地震波一来，老师喊：所有人趴在桌子下！学生们立即爬下去。 地震波一 过，学生们立即冲出了教室，全校22002200 多名学生，上百名老师，从不 1 1同的教学楼和不同的教室中冲到操场，以班级为单位列队站好，整个过程用时 分 3636 秒。 桑枣中学所在的安县紧临这地震最为惨烈的北川，当其他学校的学生还在忙 乱中逃生时，桑枣中学的学生从 1111 岁到 1515 岁都已队列整齐地站在了操场上，老 师们站 在最外圈，四周是教学楼。学校在这样的重大地震灾害面前实现了零伤亡。 精品文档 是什么原因使得桑枣中学师生在灾害来临的时候表现如此镇？处理如此得 当？那就 是叶志平校长在强烈的危机意识下对学校实施了有效的安全管理。 学校是青少年集中学习和活动的地方， 是培养人的场所。在这里，青少年德、 智、 体诸方面都应该得到发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新 人，将来承担 起建设国家的重任。为此，青少年必须要有健康的身体和健全的人 格才能承担服务社会的 责任。但是，在青少年成长的过程中，各种危害身心安茜 的危险因素始终伴随着他们，各 种安全事故伤害着他们，使得他们的翅膀还没有 张开飞翔就可能折断，有的人甚至失去了 生命，这是令每一位以培养社会有用人 才为已任的教育工作者感到无比痛心的。 因此， 充分认识青少年在成长过程中的 不安全因素，认真做好安全防范工作，为他们创设良好的 安全学校环境是每一位 教育工作者神圣的责任，校长是学校安全的第一责任人，必须以高 度的社会责任 感认真地、扎实地做好这项工作。 本章主要就学校安全含义、现状，学校安全管理概念、意义、内容、任务等 作概要 的叙述，以使管理者对学校安全管理有一个总体认识。 一、“学校安全”的含义 “安全”在汉语中是一个复合词汇，其中“安”是一个会意字，“屋檐下之 女”，意即受到保护的意思，或者说保护弱小的女子，或者说安稳是人之生存之 母、生存 之基；“全”从构字法看，是“人”字下一个“王”字，意即人之最大、 最高、最基础、 最安全的需求。所以说，中国传统文化中有“安全为天”、“安全 第一”的说法。安全伴 随着人类社会始终，是人的一生中最基本的欲求；安全主 体是人，安全以人为本。 “安全”的梵文为 sarva,sarva,意即无伤害会完整无损。“安全”的英文词条通常 为 safetysafety 或 securitysecurity，都有平安、健康、安全等意思，但相对而言，safetysafety 更强调 物态 的、自然性的“硬安全”，如国家安全、社会公共安全、人生安全等，有用 制度等措施构 建安全保障的意味，同时还含有心理上的安全可靠意思。 从学术意义界定“安全”的概念，我们可以参考韦氏大词典的解释：安全, 即指人和 物在社会生产生活实践中没有或不受或免除了侵害、损伤和威胁的状 况。广义上讲，安全 应该是指人类在任何生产、 生活或其他一切生存发展活动中 不受任何危害和伤害、没有 尊严的威胁，能身心健康安全地从事活动，而相对狭 窄的安全定义则是指人们在生产生活 过程中，能将人员伤亡或经济损失控制在可 接受的水平状态。 中国安全学界从大安全角度把安全问题分为自然灾害、事故灾难、社会安全 （含国 家安全、经济安全、社会治安问题）和公共卫生安全事件。从专业和行业 领域角度划分则 可分为：生产安全，如工业、商业类、交通（铁路、公路和航空）、 建筑、矿山、消防、 精品文档 农林等；国家安全，涉及领土和主权安全、国防和军事安全 等；生产环境安全、食品安 全、医药医疗安全、职业劳动保护安全；经济安全（如 金融安全），网络安全，社火（公 共）安全（如恐怖主义、黑社会组织、公物破 坏等），AIDSAIDS、SARSSARS 等病毒侵袭的突发性 公共卫生时间；政治安全（意识形态 领域的政治稳定、和平演变）、文化安全（主要是外 来文化侵略）、人口安全；自 然灾害和人为灾难；社会保障等。 不同的分类角度，安全的类型就各不相同，“学校安全”作为一种特定范围 内发生的中观层面的安全类型，很难简单地划分到哪种具体的类型之中，女口，“学 校安 全”总体上应归属于社会安全，但自然灾害、事故灾难、公共卫生安全事件 在学校范围内 也是特别需要关注的安全类型； 学校明显区别于工商业生产、交通 建筑、食品卫生、医 药医疗行业，但交通安全、食品安全、医疗安全等历来都是 引发校园安全问题的重点。 “学校安全”与其他专业和行业领域安全的最大区别， 还在于些小安全的主题主要是未成 年人，即根本任务是保障少年儿童不受任何危 险和伤害，免遭尊严的威胁，身心得到健 康、安稳的成长。需要说明的是， 校安全”中的“学校”理应包括大中专院校、成人教育学校等机构， “学 “学生”也 理应包括所有在校大中小学生、成教学员等，但由于主要关注中小学教育，故全 书中所用 “学