在活动中育人-在快乐中成长

在活动中育人-在快乐中成长 在活动中育人 在快乐中成长 “十年树木，百年育人”，告诉我们育人的工作是一个长期地、艰巨地、 复杂地过程。在育人的工作中，德育又显得至关重要。一提起德育工作， 大家都有一种同感：德育工作最难开展。人们常说：德育是个筐，什么都 能装。对于刚接手德育工作的我，对此一直感到很困惑和迷惘。因为，面 对一群天真可爱的孩子，我们的德育工作究竟如何开展？我们能为孩子的 健康成长做些什么？当我们回顾自己的成长过程时，能忆起的往往不是老 师所上的某节课，也不是老师告诉我们的道理，而是学校曾经开展的一些 有意义的活动。那些亲身经历和体验的活动，对于我们的童年来说，那是 成长过程中一段最美好的回忆。 作为德育工作者，怎样才能将学校的德育工作扎实有效地开展下去 ?我 深知：活动是育人的载体。如何策划德育活动，让孩子在活动中进行主体 育德，自觉提高道德认识，锻炼意志品质，逐步养成良好的行为习惯等。 在活动中育人，在快乐中成长，这是我一直在思索和探究的问题。 一、确立活动主题，提高道德认识。 根据区德育工作意见，我校德育处能根据本校的实际情况，认真制定切 实可行的德育工作计划，每月确立一个德育活动主题。有的主题，是根据 我国传统的节日或纪念日确立。例如：每年的元旦、六一、十一，建队日 等，我们都会开展主题鲜明的庆祝活动。去年，是建党 90 周年。围绕这一 主题，我校开展了“花儿朵朵像太阳”系列活动，其中，在区级班队活动 比赛中，我校两节班会分别获得了一等奖和三等奖。讲故事比赛中，孟世 纪同学荣获区二等奖等，数十篇征文分别在省、市、区获奖。通过鲜明的 主题活动，不仅让学生了解有关党的知识，而且培养学生热爱祖国热爱党 的朴素情怀。有的主题是根据我们学校的实际情况而定，例如：四月份读 书节，五月份体育节、十一月份的艺术节等，具有本校自己的特色。让孩 子在这些丰富多彩的节日活动中，开阔视野，陶冶情操等。今年，我们还 把 50 年校庆的日子（11 月 28 日），定为我校纪念日。让学生通过校庆纪 念日活动，感受我校的文化底蕴，从而激发学生对学校的热爱之情。根据 德育教育传统的习俗，我校把三月定为学雷锋活动月，十月为爱国主义教 育月，十二月为法制活动月等。 通过这些主题鲜明的德育活动开展，不仅能让孩子在活动中提高思想道 德认识，而且能让孩子在还活动中，锻炼能力，陶冶情操，培养意志品质 等。月月有主题，月月有活动，是我校长期坚持的德育工作作风。 二、创新活动内容，进行主体育德。 所谓“主体育德”，就是让学生在活动中进行自我教育，自觉获得良好 的道德品质。德育来源于生活，与我们社会的发展紧密相连。因此，德育 活动的开展，要紧跟时代的步伐，具有一定的新颖性和创造性，做到与时 俱进。我校每年会根据社会关注的热点，精心设计一些新颖的德育活动。 例如，2008 年，在国家颁布了限塑令后，我们及时地开展了“亲子环保手 提袋”制作比赛，当时这项活动的开展，反响较大。告别一次性塑料袋， 宣传一次性塑料袋的危害，不仅深入到学生的家庭，我们还组织学生走上 街头，散发宣传单、向行人赠送环保手提袋等，这项活动的开展受到了学 校、家长、社会一直的好评。让孩子在活动中，积极响应了社会倡导的低 碳环保生活。2009 年，是建队 60 周年。在建队 60 周年之际，胡锦涛主 席面对全体少先队，提出了争当“四个好少年”。我校根据四个好少年的 标准，设计制作了“四好少年”奖章，每月一主题，每月争获一枚奖章， 学期结束后，获四枚奖章的同学，被评为“四好少年”。用奖章换证书。 佩戴四枚奖章的孩子，别提有多神气了。真得不亚于那些军人获得勋章。 2010 年， 根据我校的实际， 为了调动孩子的阅读兴趣， 扎实开展读书活动， 提高学生的语文素养。德育处精心设计了三种不同级别的读书卡。书童卡， 书虫卡、书星卡。读完一本书，按要求认真完成一张阅读卡，就能得到一 张普通的书童卡；五张书童卡，可以换取一张书虫卡，三张书虫卡，可以 换得一张书星卡。获得书星卡的学生，可以直接评为“读书小明星”。一 时间，学生的读书热情高涨，营造了良好的读书氛围。读书好的班级，将 被评为“书香班级”。2011 年，为了深入开展迎青奥活动，积极响应社会 倡导的志愿精神。我校开展了“迎青奥 树新风 争当小志愿者活动”。我 们在全校升旗仪式上，隆重举行了小志愿者启动仪式，在仪式上，我们小 志愿者进行了集体宣誓。之后，我们定期对小志愿者进行文明礼仪等岗位 培训，让他们参与学校的各项常规管理。本学期，我们扩大了志愿者的队 伍，将志愿服务精神渗透到各个班级和领域。有环保志愿岗、生活服务志 愿岗、文明礼仪志愿岗、纪律检查志愿岗等。我们还根据不同的志愿岗位， 设计了不同颜色的志愿服和袖章。例如：黄色，纪律检查志愿岗；红色、 生活服务志愿岗，绿色，环保志愿岗。有了这些小志愿者，活跃在校园内， 我们的校园环境，变得整洁多了；我们的课间活动，追逐打闹的现象，也 比以前少了很多。小志愿者活动的开展，不仅培养了孩子的服务意识，环 保意识等，而且让他们在岗位中锻炼了能力，学会了管理等，增强了自信 和勇气。今年，少先队大队部重点策划了“变废为宝 爱心义卖”活动。通 过这项活动的长期开展，我们想告诉孩子，其实我们每天扔的这些废纸和 学生喝的饮料瓶等，其实也可以变废为宝。我们指导学生，将废品进行分 类收集，长期的积累，那也是一笔不小的财富。我们将把废品卖的钱，资 助各班家庭贫困的孩子，为他们买些课外书籍和学习用品等，让孩子在活 动中，不仅学会环保，而且感受爱的力量。 精心策划德育活动，让孩子在活动中进行自我感触、自我教育，这是我 校德育活动长期坚持的主体育德理念。 三、建立多元评价，促进学生发展。 如何将这些德育活动扎实有效地开展下去？评价机制很重要，孩子处于 不断发展变化的过程中，他们的发展需要目标，需要引导，需要激励。 为 了激励每一位学生的发展，我校德育处在每项活动开展中，都有不同形式 的评价，有个人的，也有团体的；有师生评，也有家长评。有短期的月评， 也有长期的学期评。多元化评价，广泛地调动了学生的积极性，进一步培 养了学生的道德情感和意志品质等，让孩子在活动中逐步养成良好的行为 习惯。例如：在四好少年评比活动中，每月一个主题，每月开展一两个主 题活动，每月一项评比。三月份，是争当“品德优良 团结友爱”好少年， 四月份争当“勤奋学习，追求上进”好少年，五月份争当“体魄强健 活泼 开朗”好少年，六月份争当争当“热爱祖国 理想远大”好少年，每一项内 容都有相应评比细则，在评价内容方面体现了多元化；在评比过程中上， 我们采用了自评，小组评，教师评，家长评相结合的形式，充分调动了学 生的积极性，家长参与，教师引导，体现评价形式多样化；每月一项评比， 每一次评比人数占全班人数的四分之一，学生参与面广，获章率高，但要 获得四枚奖章，不仅要全面发展，而且具有一定的意志品质。这项活动的 开展，有利于促进学生的全面发展。在小志愿者活动中，我们每月评比一 批班级、年级、校级“优秀小志愿者”，学期结束，全校评比“十佳小志 愿者”。还有在我校开展的读书活动中，我们不仅开展“读书争卡”评比 活动。本学期，我们还重点开展