留守儿童工作实施方案

沙溪乡民族小学留守儿童工作管理实施方案沙溪乡民族小学留守儿童工作管理实施方案 根据《利川市中小学关爱留守儿童工作方案》，结合我校留守儿童成长状况 及实际需求， 更好地发挥少先队和学校关工委等组织的育人功能，更好地开展关 爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育， 特制定本办法。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表’’重要思想为指导，全面落实科学发展观，树 立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓 好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长， 为培养德、智、 体、美、 劳社会主义建设者和接班人奠定基础。 二、工作目标 通过对我校小学留守儿童基本情况及普遍问题的调查、 分析与研究，建立健 全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之 有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的 成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的 工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100％； 2、留守儿童入学率、巩固率均达 100％； 3、对涉及留守流动儿童的案件，符合法律援助规定的，法律援助率 100%。 4、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留 守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。 三、主要措施 （一） 健全机制，加强关爱工作的领导。 首先成立关爱留守儿童工作领导小组， 明确工作职责，制订具体工作计划， 并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常 化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想 觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留 守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。 组长：宋仕才 副组长：姚慧娇杨苗 组员：各班班主任 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要认真调查研究， 摸清留守儿童的底数， 建立每个留守儿童的专门档案和联 系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家 长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联 系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档 案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联 系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以 学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。 3、建好“留守儿童工作站”。 学校建好“留守儿童工作站”。室内布置体现温馨、人性化、有文化品位。 有留守学生档案资料柜，分班级存放留守学生档案袋，无人监护留守学生档案专 门装档；有一部电话机、一台计算机，有一定的艺体器材，有可供阅读的图书； 安排教师每天轮流值班管理并接受学生心理咨询等。 4、用足用好“亲情电话” 充分发挥亲情电话的作用，为留守学生在课间、休息时、课外活动、节日等 时间与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。 “亲情电话”管理教 师要组织做好联系记录。 5、真情关爱，“三个优先” （1）学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组， 落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计 划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习 帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 （2）生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把， 使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患 病时，要及时诊治，悉心照料。要指导四、五、六年级寄宿学生学会生活自理， 养成文明健康的生活习惯。 （3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根 据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 6、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。 配对帮扶 教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他 们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理 家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握 留守儿童的思想、生活和学习情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护 人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭 教育进行补偿， 使他们走出孤独和忧郁的阴影， 让留守儿童和其他在校儿童一样， 在老师和同学的关心和爱护下健康成长。 7、建立健全教师与留守儿童的谈心交心制度 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班 主任与留守儿童谈心交心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展 不健全、道德发展失衡的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进 行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 8、开展人文关爱活动。 通过定期举行主题班会、少先队活动，演讲比赛、文艺演出等各种活动，组 织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强 学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 9、注重对留守儿童的心理健康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童， 班级要着重上好心理教育课，大 力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育 和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福， 消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让 留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。 10、建立健全教师与留守儿童的管理制度。 学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主 任与“留守儿童”至少谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格 发展不健全、 道德发展失衡、 涉嫌违法的 “留守儿童” 要制定个别教育管理方案， 着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 11、举办法制、安全、心理健康教育讲座。 学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了 解安全常识，让学生身心都健康。 12、参加一项课外兴趣小组活动。 学校成立各种课外兴趣小组，组织留守学生至少参加一项课外兴趣小组活 动，丰富留守学生的课余生活。 13、读一本好书。 教师或代理家长指导学生读一本好书， 三年级以上学生写一篇读后感，班队 还可以组织开展读书活动、书评、读后感征文比赛等活动，陶冶学生的情操。 14、写一封亲情信 教育学生利用传统节日、 长辈生日、 假日等特殊日子给远方的家长写一封亲 情书信，或致以祝福，或汇报学业，或述说家事，或报告喜讯，既培养学生的表 达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。 15、过一个快乐的生日。 教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、 写一篇生日感言、 送一句生日祝福， 逢假日还可以举行生日 Party、讲故事等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨 祥和的活动，让每