留守儿童帮扶实施计划

2015-2016 年关爱留守儿童 帮扶实施计划 周垣小学 2015 年 9 月 农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、 经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任， 而 他们的孩子只能留守在家庭， 由家中的老人或亲戚代养， 这部分远离 了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。 这一特殊群体的 成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个 健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的 环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。 留守儿童的教育管 理既是当前社会的热点问题， 也是学校教育面临的难点问题。 为确保 我校留守儿童健康快乐成长，特制定如下实施方案： 一、指导思想一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导，以贯彻落实中共中央关于加强和 改进未成年人思想道德建设的意见为主线， 以加强留守儿童教育管理 为重点，全面落实科学发展观，充分发挥女性博大母爱的优点，切实 为留守儿童解决实际困难，促进留守儿童健康成长，促进经济社会的 持续协调发展。 二、主要目标二、主要目标 1、教师不但要把学校教育工作做好还要肩负起留守儿童家庭教 育的责任， 解决这一特殊少年儿童群体心理缺乏关爱， 感情缺乏寄托， 学习缺乏帮助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的现实问题，使他们像 正常家庭的孩子一样在良好的环境中成长，学习进步，生活幸福，思 想道德健康，各方面得到良好的教育和管理，成为社会的有用之 材。扩大教师帮扶结对活动成果，建立一支稳定、高效的爱心关爱 的教师队伍，努力使爱心教师和留守儿童结对面达90%以上，着力推 动教师结对帮扶活动规范化和制度化管理， 并形成长期有效的工作机 制。 2、通过对我校小学留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析 与研究，建立健全留守儿童工作档案， 找到影响留守儿童健康成长的 原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守 儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导， 形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断 提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。 1 、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100％； ○ 2 、留守儿童入学率、巩固率均达 100％； ○ 3 、对涉及留守流动儿童的案件，符合法律援助规定的，法律 ○ 援助率 100%。 4 、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理 ○ 等方面帮助留守儿童， 促进留守儿童生理和心理健康成长， 乐于学习。 三、主要措施三、主要措施 （一）健全机制，加强关爱工作的领导。 首先成立关爱留守儿童工作领导小组， 明确工作职责，制订具体 工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制 度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生 学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立领导小组， 明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组， 加强对留守儿童的统一领导和管理， 保证各项工作要求全面认真落实 到位。 组长：潘善仕 组员：明静及各班班主任 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专 门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详 细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其 委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校 安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理， 并根据学 生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。 通过联系卡制度的 建立，加强学校、 班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以 学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。 3、建好“留守儿童工作站”。 学校建好“留守儿童工作站”。室内布置体现温馨、人性化、有文 化品位。有留守学生档案资料柜，分班级存放留守学生档案袋，无人 监护留守学生档案专门装档；有一部电话机、一台电视机和 DVD 机、 一台计算机，有一定的艺体器材，有可供阅读的图书；安排教师每天 轮流值班管理并接受学生心理咨询等。 4、用足用好“亲情电话” 充分发挥“映山红行动”亲情电话的作用，公开电话号码，为留守 学生在课间、休息时、课外活动、节日等时间与家长联系、沟通提供 方便，增进学生与家长的感情。“亲情电话”管理教师要组织做好联系 记录。 5、真情关爱，“三个优先” （1）学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行 分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学 业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每 个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手， 教师要对结对帮扶效果进 行定期检查，建立进步档案。 （2）生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼， 多问一声， 多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益 身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导四、五、 六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 （3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体 活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立 生活能力。 6、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家 长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心， 随时掌握留守 学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日 记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童， 教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活 和学习情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及 时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭 教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影， 让留守儿童和其他在 校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。 7、建立健全教师与留守儿童的谈心交心制度 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈 会。 要求班主任每月至少与留守儿童谈心交心一次， 详细填好记录卡。 对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的“问题”留守儿 童， 要制定个别教育管理方案， 着重进行矫治和帮助， 做到有的放矢， 因材施教。 8、开展人文关爱活动。 通过定期举行主题班会、少先队活动，举办书画展、演讲比赛、 文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、 和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习 的快乐、成长的快乐。 9、建立定期开展活动制度 根据学校实际，每周利用课余时间定期开展以下活动： 每天三餐 后安排一定时间让学生看看电视， 了解国内外大事， 增长知识和见闻； 此外，周一开放图书阅览室，周二开放留守儿童工作站，周三开放电 脑室，周四开展文体等活动，周五开展交流活动。时间均安排在每天 的课外活动，由各项目负责人组织开展。 10、注重对留守儿童的心理健康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童， 班级要着重上好心理 教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情 感教育、 独立生活教育和体谅父母教育等， 使留守儿童感到备受关爱，