大班主题整理书包教案及反思

大班主题整理书包教案及反思大班主题整理书包教案及反思 大班主题整理书包教案及反思 大班主题整理书包教案及反思大班主题整理书包教案及反思 1 1 活动设计背景活动设计背景 看见有些小朋友把书包里的东西乱放 所以组织了这个健康活动。 活动目标活动目标 1.学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。 2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。 3.发展幼儿的动手能力。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.培养幼儿敏锐的观察能力。 教学重点、难点教学重点、难点 重点：让幼儿了解整理书包的好处。 难点：教幼儿整理书包。 活动准备活动准备 1.幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。 2.一些书包，里面凌乱地放着学习用品。 活动过程活动过程 1.谈话引发幼儿的兴趣。 教师：“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下，你的 书包里有些什么?” 2.引出问题。 (1)教师：“你们书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用 品，你是怎么放的?”(幼儿个别介绍) (2)教师：“我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包 里的学习用品时怎么摆放的。” (3)讨论：“他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快 找到你想要的书本吗?为什么? 3.讨论整理书包的方法。 (1)教师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?”幼儿分组讨 论想出办法。 (2)教师：“哪组先来说一说，你们想出的好办法?”分组介绍，交流。 4.幼儿整理书包。 教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。 5.介绍整理经验。 请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。 教学反思教学反思 如果让我重新讲这节课的话 我会请家长来参加这节课 配合在家中养成幼 儿每天自己整理书包的好习惯。 大班主题整理书包教案及反思大班主题整理书包教案及反思 2 2 活动目标：活动目标： 1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。 2、培养幼儿自主整理的良好习惯。 3、发展幼儿的动手能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 活动准备：活动准备： 1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具； 2、录象短片（零乱的书包；孩子整理后的书包；小学生整理书包的全过 程） 活动过程： 一、谈话引发幼儿的探究兴趣。 “这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什 么？” （幼儿相互介绍与个别介绍相结合） 二、引出问题。 1、你们的书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是 怎么放的？（幼儿个别介绍） 2、周老师拍摄了几个小朋友的书包，我们一起来看一看他们书包里的学 习用品是怎么摆放的。（幼儿观看录象�D�D 零乱的书包） 3、讨论：他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快 找到你想要的书本吗？为什么？（幼儿个别讲述理由） 三、讨论整理书包的方法。 1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？请你们 5 个人一组 一起来商量一下？（幼儿分成三组，每组 5 人） 2、交流分享活动。 哪组先来说说你们想出的好办法？（分组介绍） 四、实践验证活动。 幼儿整理书包（分 3 组），教师及时给整理好的书包拍录象。 五、集中。 1、看幼儿整理好后的书包录象。 （观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理） 2、看小学生整理书包的录象。 3、小结： 整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分，从大到小摆放书本能让 我们很快找到需要的书本，而把相同内容的书本放在一起。 活动反思：活动反思： 大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿 日常生活的一部分，经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理，巩固良好 习惯，增强自理能力，为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、 物品等。 大班主题整理书包教案及反思大班主题整理书包教案及反思 3 3 内容与要求：内容与要求： 1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。 2、萌发学做小学生的愿望。 3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 环境创设：环境创设： 收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、 尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一; 纸、彩笔，一组一份。 设计思路：设计思路： 一、内容的选择： 本次活动是大班主题活动“我要上小学”下的一个活动，在这个主题的开 展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，因为在 我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示孩子们会过完一 天就去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。那么，我们怎 么样为孩子做好上小学的充分准备呢? 这些准备包括心理和物质上的准备，所以我们让家长带领孩子一起去购买 书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使 用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学 作了准备。 二、环节的设计： 在第一环节中主要通过观察比较法讨论书包的不同，主要是通过提问的的 形式发散幼儿思维，“他们两个的`书包一样吗?”“书包到底有什么用呢?为什么 小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?” 第二环节书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的， 因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，去记录等，养成分类 摆放物品的好习惯，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。这对 孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子 去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受，尽量做到让活动的内容从孩子 们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问 题。 第三环节主要是延伸活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯 外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。 方法的利用：主要是比较法、提问讨论法和操作法 三、细节思考： 1)在第一环节中当幼儿发现有相同书包时，及时讨论怎样识别?以便幼儿 更清楚的区别自己与他人的东西。 2)在材料投放时考虑的比较周到，如生活、体育、文具(各种大小不一的 尺)、食品等 活动价值：抓住幼儿对书包的兴趣，引起幼儿们将有关书包的零散经验进 行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，采用记录的形式更有利于幼儿 养成分类摆放物品的好习惯。 活动流程：活动流程： 观察发现――尝试整理――延伸活动 活动过程：活动过程： 一、观察发现 1、听音乐说说听了以后心情怎样?音乐中可能发生了什么事? 2、看 PPT，原来是小学生去上学，去上学要背什么?可我们发现上幼儿园 有的幼儿也会背上小书包，看看她们两个人背的包有什么不同? 2、为什么上学要背书包呢?书包里要放些什么呢?幼儿自由猜测讨论 3、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是 我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。 二、尝试整理 1、出示物品，有的物品是书包里的朋友，有的不是书包里的朋友，请小 朋友们学做小学生，帮忙整理书包啦! 2、整理小书包并记录 1)