大班健康优秀教案整理书包

大班健康优秀教案《整理书包》大班健康优秀教案《整理书包》 一一. .设计意图：设计意图： 每次画完画， 桌面、 地上都有蜡笔， 练习写汉字收拾书包后， 总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在 教室里等情况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为 了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用 品，我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。 二．活动目标二．活动目标: : 方面的目标：方面的目标： 活动目标是教育活动的起点和归宿， 对活动起着导向的作用。 根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在《纲要》指出在 健康领域中要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。 同时形成生活独立自主，自理的能力。因此根据纲要我确定了情 感、态度、认知等 1、愿意帮助他人，练习归类分类。 2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包 的方法，提高幼儿的自理能力。 三三. .教学重、难点：教学重、难点： 1.重点：激发和培养幼儿“爱整洁“的情感。 2.难点：学习整理难点的方法 1 1 / 6 6 四四. .活动准备：活动准备： 为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注重综合 性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做 了一下两方面准备： 1、物质的准备：录像《上课》 。蓝猫头饰。各种学习用品， 如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具， 如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。 “我能干 “金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。 2.空间的准备：课桌椅子。两个小朋友一位，模拟小学的情 景 五五. .说教法说教法. .学法学法 (一)教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了 情景创设法、直观演示法 1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿 身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。 2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画“上课 “引导幼儿 仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用，发挥了 传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们 视觉上的享受，使理解和认识更透彻。 (二)学法： 本次活动， 主要采用了实物操作法、 讨论探究法。 1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店 2 2 / 6 6 时发现凌乱，共同合作打理分类收拾整洁。 2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己 再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼 有的动手实践能力。 3.讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养 幼儿学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探究的 过程和结果。 六．活动过程六．活动过程: : 1、活动导入：老师：“今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你 们想不想去参观蓝猫商店?“在《蓝猫 3000 问》音乐的伴奏下， 幼儿走进教室。 2、老师：“蓝猫，你好，咦?你的商店不是开张了吗?怎么到 处都乱七八糟的?“蓝猫说：“对不起，刚刚到货，还来不及收拾， 不过这么多商品，我都不知道怎样摆放?“老师说：“小朋友们，蓝 猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整 齐?“幼儿自由讨论。 3、根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。 (1)老师： “标志有各种各样的， 不同的标志代表不同的意思。 蓝猫的商店里有什么商品?“ (2)幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。 请幼儿自由 结伴给这些商品设计相应的标志指导： 3 3 / 6 6 A、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。 B、使用完的用品收拾摆放整齐。 (3)让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。 (4)幼儿根据标志把商品放进相应的框里。 (5)老师： “在小朋友们的帮助下， 蓝猫商店终于开张了， 我们 来看一看， 这个柜里放些什么?“文.章出自屈a老师教.案网“(积木、 汽车等)，这些属于哪一类?(玩具类)。这个柜里又放了些什么?(铅 笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等)属于哪一类?(学习用品)……“ 4、 老师： “再过一段时间， 你们即将成为一名光荣的小学生， 知道上学要带哪些东西吗?“让幼儿积极发表意见。 5、认识学习用品 (1)幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。 (2)检查幼儿整理的情况，并介绍每种学习用品的用处。 (3)老师：“有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具 也放进了书包，有一些小朋友的学习用品随便放进书包内，还有 一些小朋友把书包收拾的整整齐齐。“表扬整理好书包的小朋友。 “你知道上学为什么要整理好书包吗?“引出录像《上课》 。 录像的内容： 两位小朋友演小学生走进教室， 自我介绍： “小朋友们好， 欢 迎你们来到蓝猫学校。我叫 XX，是一名一年级的小学生。““我是 4 4 / 6 6 YY，也是一名一年级的小学生。“然后，坐下来做功课，XX 很有 条理地拿出铅笔盒、本子，开始认真地做功课。YY 手忙脚乱，好 一会儿才找到本子，刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅笔，于 是，又在书包中急急忙忙地寻找，刚做作业，字又写错了，可橡 皮却又怎么也找不到，只好去向XX 借，下课铃声响了，XX 很快 将作业交给了老师，老师赞许地拍了拍咖喱，YY 拖拉了好一会 儿才交作业，老师边看边皱眉头。 看完表演后提问： A 为什么老师看了咖喱的作业很高兴?看了菲菲的作业却皱 起了眉头?出示两人做的作业，让幼儿讨论整理书包的重要性。 B 做作业时，为什么咖喱写得又快又好?菲菲写得慢?幼儿自 由讨论后请个别幼儿回答， 使幼儿进一步了解整理书包的重要性。 6、幼儿动手整理书包。 (1)让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上， 等他们完成这 一动作后，再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。 (2)让幼儿互相检查，看谁的书包收拾得整齐。 (3)幼儿互相讲评，谁整理得好?为什么?通过讲评，知道整理 的正确方法。 老师小结：一般我们收拾书包的方法是归类收，即把本子归 在一起，书归在一起，笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆 整齐后放到书包内、从大至小，最后再放铅笔盒。 5 5 / 6 6 7、竞赛：我能干出示 “我能干“金、银、铜奖牌，引起幼儿争 夺奖牌的愿望并交代玩法。 幼儿进行比赛，选出最快,整理最好的前三名进行颁奖。 8.活动延伸： 讨论：除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小 朋友认真细致的去完成。 6 6 / 6 6