“实践活力新课堂”活动心得

精品文档---下载后可任意编辑 “实践活力新课堂”活动心得 “实践活力新堂”活动心得“实践活力新堂”活动心得 自上学期学校开展“活力新堂”堂教学改革活动以来，近两个学期的时间了，我一直在践行着改精神，努力打造着充满活力的堂。2024——2024下学期伊始，教研员召开全区教研活动，活动会议上他便向全区语文老师传递了堂改革的精神。紧接着，学校领导便组织我们去十四中学习，学习十四中的改模式。回校后，我们便在自己的堂上尝试使用小组合作的堂组织形式。接下来，即开学的第三周，学校召开了“‘活力新堂’堂改革动员大会”，李校长在会上给全体老师解读高效新堂教学模式，并下发了“烟台世回尧中学‘学案导学合作学习’高效堂教学模式解读”。会上，我们倾耳倾听，认真揣摩所谓的活力新堂的内涵；会后，我们认真阅读文件，悉心领悟活力新堂的精神。第四周的青年老师电教，我们便开始使用导学案了。经过一个阶段的实践活动，学校针对前一个阶段听的发现，总结经验，逐渐完善改模式。于是，学校又召开会议对改的情况及时的总结汇报，李校长在会上又对活力新堂的模式进行了解读，这次的解读较上次更详细，更深化。6月6日第六、第七节，我们参加了学校组织的“活力新堂”改汇报精品的听评活动。我们分别听了牟学彦老师的角平分线（一）和孙惠惠老师的《窗》。两节带给我们耳目一新的感觉，堂上涌现出来了一位位的小老师，同学们之间互相点评、辩论，堂气氛活跃。堂上，老师变成了一个引导者，角色类似于主持人，他们在同学们辩论恰当时机加以适当的点拨和指导，而导学案也成为了指导学生自学和探究的有效学习单。 活力新堂进行到现在已经进入到一个攻坚的阶段，因为信任，所以坚持。同学们在堂上不仅收获了知识，而且培育起了互助合作的品质，现在同学们之间沟通的语言中出现频率较高的词变成了“我们组”、“我们组调换了组员”等。一个个小组长无论是从学习方面还是从品质砥砺方面都获得的提高。他们懂得了谦让、宽容，懂得了互助、共赢，懂得了妥协、进取。某同学曾经写到：“现在组里的这种局面，是我花了很大力气才挽回的。”“今日组长请假了，我感到很放松啊。明天就要回来了，我的好日子又到头了。”不要小看了一个个的小组，他们是整个班集体的一个个有机组成部分，因为理解所以宽容，他们他管理组员的同时，也理解了班干部、班主任。 活力新堂使学生更加自信。郝同学初一刚入校时是个非常内向的小姑娘，跟老师说话时都是低着头，刚一开口，脸就红了一大截。但是她的学习习惯很好，乐于助人，于是同学们推举她当二组的小组长。现在的她已经出落成了一个大姑娘了。有一次，我在堂上抽查背文，他们组长是我首选的对象，不巧，她那次没有背下来。第二天的前，我早早地来到教室，走到她的身旁，拍拍她的肩膀：“来，你来背！”她便开始背起来了，我示意她站起来背，她立即站了起来，并且大大方方地说：“老师，对不起！”。现在的她与老师对话自如，丝毫没有了曾经的腼腆和内向，我想这跟活力新堂上对她的训练有很大的关系。因为她是组长，有许多展示得机会，有很多组织组员沟通的机会，这使她一改以往的内向，变成现在的信心阳光女孩。 活力新堂真正做到了尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦。我在教学实践中尝试了分层教学，即常常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，假如答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中猎取点滴的长进，体验成功的欢乐。曲某某曾经写到“今日的语文上，我对于老师的提问全部都答对了，我感到很快乐。我觉得我能够学的更好。”“今日老师讲的我全部都听懂了，我感到很快乐。”“今日的数学测试，我全部都做对了，我感到很兴奋。” 总之，活力新堂使语文堂充满活力，把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在堂上飞扬。