大班区域活动—了不起的我

大大班班区区域域活活动动—了—了不不起起的的我我 一一、、主主题题教教育育价价值值分分析析 5～6 岁的儿童已经形成初步的自我意识。帮助幼儿拥有良好的自我意识，促进幼 儿从自然人向社会人过渡，是幼儿园教育的重要责任。《指南》对5—6 岁儿童提 出了 “具备基本的生活自理能力、 能与同伴友好相处、 关心尊重他人”等发展目标， 同时也提出了“幼儿园应努力为幼儿创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立 良好的师生关系和同伴关系， 让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感， 发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认 同感和归属感”。 《了不起的我》这一主题，贯彻落实《指南》精神，通过多元的活动，让幼儿明白 自己幼小的生命是在周围人的呵护和众人的关心、爱护下成长的。在引导幼儿心存 感激之情的同时，使他们学着了解自己、 感受自己在一天天长大， 一天比一天能干； 学着独立、自信地做力所能及的事情，形成良好的自我意识、规则意识；学着去关 心、爱护、帮助周围的人，激发亲近社会、尊重他人的情感；学着与他人相处、沟 通，在合作活动中，体验成长的快乐，形成初步的社会责任感。 二二、、主主题题活活动动前前期期调调查查 基于教师对本班幼儿的观察、了解，在本主题区域活动开展之前与班级幼儿进行了 小组探讨，请幼儿直接参与区域的预设，在讨论过程中倾听幼儿意愿和想法，从幼 儿视角出发，与他们共同创设班级主题区域活动，极大地调动起幼儿参与区域活动 的主动性。 三三、、班班级级基基本本条条件件分分析析 所在班级为教寝室分开，寝室的幼儿床为“抽屉式拉伸床”，外设走廊，所以有一定 的空间开展区域活动。结合《了不起的我》主题活动内容及班级可利用空间，聆听幼 儿的心声后，拟开设固定性区域——语言区、美工区、科学区、生活区；开放性区域 ——建构区、表演区、运动区，幼儿游戏时可以自主设置。 四四、、班班级级主主题题区区域域活活动动内内容容与与材材料料 语语言言区区 美美工工区区 科科学学区区 生生活活区区 开开放放性性区区域域