山东高等学校教师资格考试题库答案已加粗

山东省高等学校教师资格考试题库山东省高等学校教师资格考试题库 1（）是教学论学科中的一个核心概念。 A. 教学方法 B. 考试 C. 教学目的 D.D. 教学教学 2 大学教学具有从正式的学校教育向（）和学习社会化阶段过渡的性质。 A. 函授学习 B. 继续教育 C. C. 终身学习终身学习 D. 成人教育 3 大学教学工作是高等学校的中心工作， 它是由大学教师的教与大学生的学所构成的 （） 。 A.A. 意义建构活动意义建构活动 B. 接受知识 C. 情感交流 D. 社会交往 4 在大学教学过程中，大学生在（）的基础上掌握一定的专业知识和技能。 A. 人文教育 B. 生活教育 C. C. 通识教育通识教育 D. 爱国教育 5（）是大学教学的生命线。 A. 本科教育 B.B. 专业化专业化 C. 研究生教育 D. 通识化 6 （） 主要功能是促进不同学识领域的专家或不同职业的人士具有相互沟通与了解的心态。 A.A. 通识教育通识教育 B. 专业教育 C. 军事教育 D. 民主教育 7 大学的责任就是将（）和经验结合起来。 A. 知识 B.B. 想象力想象力 C. 技能 D. 修养 8 现代大学教学十分重视培养学生的主体人格，这是（）的重要基础。 A. 人文教育 B.B. 民主政治民主政治 C. 科学精神 D. 实践活动 9（）认为：学校的目的始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而 不是作为一个专家。 A. 布鲁纳 B. 维果茨基 C. 牛顿 D.D. 爱因斯坦爱因斯坦 10 教学过程的实践离不开三个要素，不包括下列中的（） 。 A. 教师 B. 学生 C. C. 教具教具 D. 课程 11 大学教学的主要社会价值之一是（） 。 A. 大学教学具有直接促进科技进步的价值B. 大学教学具有社会服务价值 C. 大学教学具有环境保护的价值D.D. 大学教学有利于促进社会和谐发展大学教学有利于促进社会和谐发展 12 1912 年到 1913 年民国政府教育部通过的 “壬子•癸丑学制” 及随后的修订， 吸取了的 （ ） 高等教育制度的特点。 A. 美国 B.B. 德国德国 C. 日本 D. 英国 13 1917 年蔡元培执掌北大，由他主导的北大改革具有（ ）大学的烙印。 A. 美国 B. 英国 C. 日本 D.D. 德国德国 14 春秋战国时期，在齐国出现了一所著名学府——（ ） ，成为“百家争鸣”的思想重镇。 A.A. 稷下学宫稷下学宫 B. 太学 C. 国子监 D. 杏坛 15 第一批庚款赴美国留学的（ ）于 1928 年任清华大学代校长，提出了通才教育、教授治 校和学术自由等思想，并在办学中付之实施。 A. 蔡元培 B.B. 梅贻琦梅贻琦 C. 傅斯年 D. 蒋梦麟 16 高等学校的中心工作是（） 。 A. 思想政治工作 B. 科技教育 C. C. 教学工作教学工作 D. 图书建设 17 公元前 124 年，汉武帝从大儒董仲舒之请创立太学， 设置（）博士为中国古代最高学府。 A. 七经 B. 九经 C. 十三经 D.D. 五经五经 18 建国之后， （ ）大学传统在我国得到全面推行。 A. 美国 B.B. （前）苏联（前）苏联 C. 日本 D. 德国 19 研究和发展知识，这是（）大学教学的传统。 A. 美国 B.B. 德国德国 C. 英国 D. 苏联 20 自由教育与心灵训练，这是（）大学教学的传统。 A. 美国 B. 德国 C. 日本 D.D. 英国英国 21（）传统奠定了现代大学的基本框架。 A.A. 中世纪大学中世纪大学 B. 美国大学 C. 中国古代大学 D. 法国大学 22（ ）大学教学传统：培养“高级专门人才” 。 A. 美国 B. 英国 C. 日本 D.D. （前）苏联（前）苏联 23 （ ） 开宗明义道出了我国大学教学的理念：“大学之道， 在明明德， 在亲民， 在止于至善。 ” A.A. 《大学》《大学》B. 《中庸》C. 《论语》D. 《孟子》 24 1825 年美国著名政治家、教育家（ ）创办了弗吉尼亚大学，强调“州立大学应成为建设 各州的智囊团和人才的策源地” 。 A. 赫钦斯 B.B. 杰弗逊杰弗逊 C. 华盛顿 D. 佛兰斯纳 25 1912 年， （ ）作为教育总长主持制定《教育部大学校令》 ，确定了大学“教授高深学术、 养成硕学闳材、应国家需要”的宗旨。 A.A. 蔡元培蔡元培 B. 胡适 C. 傅斯年 D. 蒋梦麟 26 20 世纪 30 年代，在美国大学的先驱者（ ）的努力下，英国和德国大学的传统在美国得 到了系统的阐扬，这为美国大学在20 世纪下半叶的崛起奠定了思想基础。 A. 赫钦斯 B. 杜威 C. 华盛顿 D.D. 佛兰斯纳佛兰斯纳 27 20 世纪 50 年代以后，中国高等教育全面学习（）经验。 A. 英国 B. 德国 C. 美国 D.D. 苏联苏联 28 教学从一个侧面说是一种认识活动，从另外一个侧面看则是一种（） 。 A. 学习活动 B. 智力活动 C. C. 实践活动实践活动 D. 道德活动 29 美国大学教学的传统是（） 。 A. 服务社会与遵守宗教教义B. 自由与心灵训练 C. 自治与国际性 D.D. 从象牙塔到服务站从象牙塔到服务站 30 南朝刘宋政权设立儒学、史学、文学、玄学四个学馆的分馆授业制度是大学 （）的开端。 A. 科学教育 B.B. 分科教学分科教学 C. 军事教育 D. 环境教育 31 启发诱导的教学原则是在（）中明确提出的。 A. 《论语》B. 《孟子》C. 《大学》D.D. 《学记》《学记》 32 宋代， （ ）的出现意味着中国民间高等学校的诞生。 A.A. 书院书院 B. 私塾 C. 国子监 D. 蒙学馆 33 先秦时期儒家教育思想的总结性著作（ ）主张“长善救失” ，强调了在了解学生特点的 基础上因材施教。 A. 《大学》B. 《中庸》C. 《论语》D.D. 《学记》《学记》 34 在我国历史上（ ）在长期的教学实践中首创并实施了因材施教教学思想。 A. 朱熹 B. 老子 C. C. 孔子孔子 D. 孟子 35 在长期的教学实践中首创并实施因材施教的是（） 。 A.A. 孔子孔子 B. 孟子 C. 老子 D. 孙子 36 中国古代的大学教学内容以（ ）经典为主，注重修身与政治教育。 A. 法家 B. 墨家 C. 道家 D.D. 儒家儒家 37 中世纪大学教学的传统是( )。 A.A. 自治与国际性自治与国际性 B. 自由教育与心灵训练C. 研究和发展知识 D. 服务社会与遵守宗教教义 38 自治与国际性，这是（）大学教学的传统。 A.A. 中世纪中世纪 B. 19 世纪 C. 20 世纪 D. 21 世纪 39 关于课程的本质，最早提出的一种观点是（） 。 A. 课程即经验 B.B. 课程即学科课程即学科 C. 课程即活动 D. 课程即生活 40 从内容构成角度说， 课程既包括课程表列出的正式课程， 也包括课程表没有列出的 （） 。 A. 实践课程 B. 核心课程 C. 显性课程 D.D. 情境性因素情境性因素 41 关于隐性课程，下列说法不正确的是（） 。 A. 不在培养方案中反映 B. 不通过正