大班教案书包

大班教案《书包》大班教案《书包》 大班教案《书包》大班教案《书包》1 1 内容与要求：内容与要求： 1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。 2、萌发学做小学生的愿望。 3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 环境创设：环境创设： 收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔 刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一; 纸、彩笔，一组一份。 设计思路：设计思路： 一、内容的选择： 本次活动是大班主题活动“我要上小学”下的一个活动，在 这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了， 离开上小学越来越近了，因为在我们班级的墙面上有一个“离园 倒计时”的角落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天 的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。那么，我 们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢? 这些准备包括心理和物质上的准备， 所以我们让家长带领孩 子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品， 让孩子了解每 一种学习用品的名称、用途和使用方法;向孩子说一些小学生的 行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。 二、环节的设计： 在第一环节中主要通过观察比较法讨论书包的不同， 主要是 通过提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗?” “书包到底有什么用呢?为什么小学生要背书包上学?书包里要 放些什么呢?” 第二环节书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中 是不清晰的， 因此在活动中通过让孩子去选择、 去思考、 去讨论、 去练习，去记录等，养成分类摆放物品的好习惯，来得到一些比 较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非 常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩 子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受，尽量做到 让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去， 力求去解决孩子生活中的一些实际问题。 第三环节主要是延伸活动提升幼儿在整理书包时要养成分 类摆放的好习惯外， 在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习 惯。 方法的利用：主要是比较法、提问讨论法和操作法 三、细节思考： 1)在第一环节中当幼儿发现有相同书包时， 及时讨论怎样识 别?以便幼儿更清楚的区别自己与他人的东西。 2)在材料投放时考虑的比较周到，如生活、体育、文具(各 种大小不一的尺)、食品等 活动价值：抓住幼儿对书包的兴趣，引起幼儿们将有关书包 的零散经验进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认 识，采用记录的形式更有利于幼儿养成分类摆放物品的好习惯。 活动流程：活动流程： 观察发现——尝试整理——延伸活动 活动过程：活动过程： 一、观察发现 1、听音乐说说听了以后心情怎样?音乐中可能发生了什么 事? 2、看 PPT，原来是小学生去上学，去上学要背什么?可我们 发现上幼儿园有的幼儿也会背上小书包， 看看她们两个人背的包 有什么不同? 2、为什么上学要背书包呢?书包里要放些什么呢?幼儿自由 猜测讨论 3、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的， 里面放的是我们学习的书本、 文具和用品， 它是小学生的好朋友。 二、尝试整理 1、出示物品，有的物品是书包里的朋友，有的不是书包里 的朋友，请小朋友们学做小学生，帮忙整理书包啦! 2、整理小书包并记录 1)、请将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是 上小学时必须要带好的;哪些东西是可以带着上小学的，想想为 什么要带上这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为 什么不能带? 2)、小组合作整理并记录(教师观察幼儿选择和记录情况) 3)引导幼儿怎么样才能将书包里的朋友放整齐?用记录的形 式表示出来。 3、分享交流 1、请幼儿边看记录边介绍：你是怎么放的?这些表示什么? 为什么这么放?讨论这样的办法好不好?你有没有更好的办法? 2、引导幼儿发现问题：有的 .书包里很乱，我们应该怎么办 呢? 3、重点讨论体育用品和书本放一起是否合适，为什么? 4、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学 去的时候， 要每天整理好我们的小书包， 养成分类摆放的好习惯， 把文具用品放在一起，书放在一起，本子放一起，生活用品放一 起，还有体育用品放一起，这样很容易找到自己想要的东西，还 要爱护好书包里的这些东西。 三、延伸活动 在我们生活中除了在整理书包时要养成分类摆放的好习惯 外，还有哪些地方也要这样? 活动反思： 本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。 并知道整理书包的 重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是 让孩子们对书包内该放些什么、 每天怎样整理书包让他们产生兴 趣，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的 意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来比 赛整理自己的书包活动，并一起讨论。在教学设计上，按照书本 的教案原则：来上这节课。 不足点： 1、 在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给 学生，要让学生自己发挥。 2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼 儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。 3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没 能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用， 我只是请了一小部分幼 儿来介绍自己的书包。 4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书 包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。 5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调 物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包， 会对这节更加感兴趣的。 孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的， 并会初步的给 书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。 小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携 带课本、文具用品。根据消费者审美品位的改变，书包发展出了 一种更能减轻学生负担的书包——箱包。箱包的材质更加多样 化。真皮、PU、涤纶、帆布、棉麻等质地箱包引领时尚潮流。 大班教案《书包》大班教案《书包》2 2 活动目标：活动目标： 1、让幼儿了解整理书包的重要性； 2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每 一件事。 活动准备：电视机、录象带，教师示范用的书包和学习用品 一套。 活动过程：活动过程： 1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜 学习用品。 2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小 书包的重要性。 3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们 应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说， 讨论整理小书包的方 法，最后告诉老师。 4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒 幼儿整理书包时轻拿轻放。 5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并 进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。 （把幼儿的举动现 场录下来，放映该幼儿看） 6、让幼儿互相说一说，除了自己认真整理小书包以外，还 有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。 7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。 大班教案《书包》大班教案《书包》3 3 设计意图：设计意图： 整理物品是一种技能，同时也是一种习惯，从平时幼儿的作