大雁湖教学设计

《大雁湖》教案设计 课课题题《大雁湖》《大雁湖》 一、教学目标：一、教学目标： 1、情感态度价值观：通过学唱鄂温克族歌曲《大雁湖》初步了解鄂温克族 风土人情和风俗习惯，并激发学生们表达对自己家乡的赞美与热爱之情。 2、过程与方法：通过积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、创编等艺术实 践活动，体验创作的乐趣，培养其创造性思维能力。 3、知识与技能：有感情的演唱歌曲《大雁湖》，并为歌曲创编伴奏表演。 二、教学重难点：二、教学重难点： 教学重点：1、通过反复聆听歌曲启发学生有感情的演唱歌曲。 2、使学生掌握切分节奏，以及对歌曲中出现的“哦哈嗬”切分节奏的 准确演唱。 教学难点：1、了解鄂温克民歌音调特点， 用简单的打击乐器进行歌曲创编伴奏表 演。 三、教学用具：三、教学用具：音乐教材、多媒体课件、钢琴、铃鼓、三角铁 四、教学过程：四、教学过程： 课时教学步骤 一、组织教学 教师指导活动学生学习活动 老师带着学生跟随《大雁湖》学生积极配合老 的音乐伴奏， 做带有鄂温克族风格 师，跟老师学做舞蹈动 特点的舞蹈动作，律动进课堂。作。 二、 创设情境， 激情（1）导入（多媒体课件出示中国 导入地图） 师： “中华民族地大物博，物 产丰富， 是少数民族众多的国家之学生思考老师的问 一，同学们， 你们知道中国有多少 题， 并回答到： “56 个” 个少数民族吗？ 师： （展示鄂温克族人民的图片提 问） 你们能猜出图片上描绘的是哪 个少数民族的小伙伴吗？ 生回答蒙古族 师纠正： 图片上描绘的是鄂温 克族的小伙伴。 鄂温克族主要分布 在中国东北黑龙江省讷河市和内 蒙古自治区。 大部分鄂温克族人以学生们注意力集 放牧为生， 其余的人从事农耕。 鄂中，认真听取老师的讲 温克族有自己的语言， 属阿尔泰语解。 系满——通古斯语族。 （2） 欣赏图片感受鄂温克族风情。 现在就让我们跟随鄂温克族 小伙伴的脚步，走进那茫茫的大 草原，去欣赏一下那里的迷人景学生聆听歌曲《大 色吧！（一边放着《大雁湖》的伴 雁湖》，并感受歌曲的 奏音乐，一边点击课件讲解。）风格特点。 师：看！这里就是鄂温克族小 伙伴的家乡， 景色美吗？美丽的大 草原、成群的牛羊，洁白的毡房。 鄂温克族的小伙伴们能歌善舞， 民 歌优美动听， 风格独特， 且小伙伴 们都身穿色彩鲜艳的传统服饰， 和 精致的配饰来欢迎我们了。 现在就让我们坐在洁白的毡 房边，静静的聆听鄂温克族小伙 伴们为我们献上的一首悠扬的歌 曲《大雁湖》吧！ （师板书课题《大雁湖》） 三、学习歌曲 （1）初听歌曲 师：请同学们闭上眼睛， 认真 的聆听歌曲， 想一想你们仿佛看到 了怎样的一幅画面? （2）再次聆听歌曲 师:请同学们竖起小耳朵，再 次仔细聆听歌曲， 看看歌曲中都提 到了哪些景和物？ （3）第三次聆听歌曲 师：你们的小耳朵真灵， 现在 老师想请同学们边聆听歌曲， 边小 声哼唱旋律。 听一听谁哼唱的旋律 最动人。 （4）有节奏读歌词 师：同学们，听完了好听的 歌曲，你们想不想学会它呢？下 面老师想请同学们在学唱歌曲 前， 先来跟老师一起来有节奏的读 歌词吧！ 师:读完一遍歌词，请同学们 找出哪一句比较难读或者不会读 的？ （5）找出切分节奏 ①勾画出节奏型 同学们， 你们知道这个难读的 节奏型叫什么吗？ 师：同学们说的很正确， 它叫 切分节奏。 请同学们数一数这首歌 曲一共出现了几处切分节奏？ 师：同学们说的很准确， 正是 生：就仿佛好像自 己就置身在茫茫的大草 原中，那里蓝天白云、 绿草如茵、牛羊成群。 生：景：湖水、乌 兰泉物：珍禽异鸟、 天鹅 师领读，生跟读 生举手回答歌曲的 第一句珍禽异鸟在湖水 上翻波浪。 生积极举手回答： “切分节奏” 生回答：“七处” 因为切分节奏的运用， 使音乐富有 了动感，增强了歌曲的美感。 ②重点节奏分析 下面就请同学们和老师一起 分析一下切分节奏，X X X |这个 节奏的前面部分是一个八分音符，生边唱节奏、边用 唱半拍， 中间的四分音符， 唱一拍， 手指在空中勾画（哒哒 后面的八分音符唱半拍。 老师先来啊哒） 完整的读一遍， 哒 哒啊 哒，请同 学们跟着老师一起读一遍。 ③歌曲中的难点乐句节奏型分 析 除了切分节奏，还有一句老师生找出乐句 “ 大雁 刚才听着大家读的不标准， 谁来帮湖好风光哦哈嗬 ”） 老师找一找？ 同学们发现歌曲中出现了一个 “哦哈嗬”，这个哦哈嗬是衬词， 主要起到加强语气的作用， 没有明 确的词意。 （将大雁湖好风光哦哈 嗬抽出来，重点讲解。）师：这个 衬词“哦哈嗬” 不仅体现了鄂温克学生认真的读歌曲 族歌曲浓郁的地方风格特点， 还表中的难读节奏型 达了鄂温克族人民对家乡的赞美 之情。 （老师指导学生掌握歌曲中 的重点乐句节奏）。 ④最后我们跟着伴奏完整读 一遍歌词。 （5）学唱歌曲 师：你们歌词读的真准确， 现学生配合老师用 在就让我们跟随琴声轻声慢速的 用“la ”来哼唱旋律吧！我看看 哪个组的声音最好听？ （6）填词演唱 师：旋律你们哼唱的真棒！ 现 在就让我们将歌词带入旋律中唱 一遍吧！ （7）全曲完整演唱 “la ”来熟悉旋律 生积极演唱 生用悠扬、婉转的 师： 请同学们带着感情完整的 声音唱响《大雁湖》 演绎歌曲。 四、创编表演盛大的狂欢“瑟宾节” 1、歌篇章——唱响《大雁湖》 师：同学们唱得真棒， 让我感 觉好像来到了鄂温克族美丽的家 乡。老师想告诉同学们一个秘密， 生仔细聆听老师的介绍 每年的阴历五月中下旬鄂温克族 人都要过一个最重要的传统节日， 叫做 “瑟宾节” 相当于汉族的春节。 届时部落里的男女老幼， 都会穿上 节日盛装， 相聚河谷草滩， 共度佳 节，你们看！ （播放《大雁湖》舞 蹈视频） 2、舞篇章——舞动《大雁湖》 同学们让我们跟随鄂温克族 生跟随老师一起跳 起鄂温克族舞蹈动作律 小朋友一起跳跳“努给勒”舞吧！ 动起来。 （师带领学生做舞蹈动作） 3、乐篇章——奏响《大雁湖》 师：《大雁湖》美丽的风光，湖 面上波光粼粼， 请同学们开动脑筋生积极回答三角 五、课堂小结 想一想： “什么乐器最能模仿湖面 铁、铃鼓 上湖水翻波浪的声音？ 师： 现在就请同学们用你手中的 乐器来创编歌曲伴奏吧！ 4、歌舞乐合奏《大雁湖》全班同学积极参与 创编表演活动。 我们的祖国幅员辽阔， 民族众 多。 今天我们学会了鄂温克族曲调 优美抒情、 悠扬动听的歌曲 《大雁 湖》，并通过歌曲对美丽的大雁湖 景、物的描写， 感受到了鄂温克族 人民热爱大自然， 喜爱自己家乡的 思想感情， 老师希望同学们在以后 也能多听多唱描写我们新疆美好 生活的歌曲，更加热爱我们的家 乡。时间过的真快， 这节课就在愉 快的气氛中结束了， 现在就让我们 在 《大雁湖》 的歌声中离开教室吧。 六、板书设计 《大雁湖》 鄂温克族歌曲 X X X | 珍禽 X X.|X X X 光哦哈 嗬 七、教学反思 《大雁湖》是人音版社小学音乐第5 册第二单元《家乡美》的教学内容，本课 通过课件的展示， 让学生们感受到了少数民族音乐风格歌曲带来的不同音响效果， 不仅使同学们了解了具有鄂温克音乐风格的歌曲， 还掌握了鄂温克族的风俗习惯。 增长了同学们的见识，开阔了同学们的视野。