《三亚落日》教学设计

精品文档---下载后可任意编辑 《三亚落日》教学设计 《三亚落日》精品教学设计范文 作为一名教职工，就难以避开地要预备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地挂念到我们吗？以下是我收集整理的《三亚落日》精品教学设计范文，欢迎阅读，渴望大家能够宠爱。 教学目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、初读感知，初步理解课文内内容。 3、自主阅读，给课文分段，概括段意。 课前预备 挂图、课件、投影 教学过程 ： 第1教时 一、激趣导题 今日，我们学习一一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。 出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？ 二、范读课文〔要对学生提出倾听时的要求。〕 三、初读指导 1、自主学习生字新词。 〔1〕自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。 〔2〕利用工具书联系课文理解课文词语。〔参考〕 奇特绝伦 硕大无比 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜 2、沟通自学效果。 〔1〕出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光辉 硕大无比 玫瑰 涨溢 一盏蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软 〔2〕指名读，留意硕盏是翘舌音，硕的韵母是uo；搔是平舌音。 〔3〕自主沟通感兴趣的词语意思，老师视状况点拨：〔以下词语意思必需把握：〕赤朱丹彤悄然无声硕大无朋奇特绝伦收敛 3、指名读课文，准时订正读错的字音、读破的句子。 4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？ 〔3-5节〕课文第1、2小节分别写了什么？〔在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。〕学生分段、简要说说段意。 四、再度课文 1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后沟通，说说你是怎样感悟、理解的〔板书：真有诗意〕 2、指导朗读第1自然段。 〔1〕学生试读。 〔2〕朗读指导：重点读好：真有诗意奇特绝伦一点也不逊色 〔要求读出宠爱、赞美之情。〕 〔3〕多种形式朗读。 五、写字指导 六、作业 1、用钢笔描红、临写生字； 2、读一读，再抄写4遍。 第2教时 教学目标 1、通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的秀丽景色，激发学生宠爱大自然、宠爱祖国的思想感情。 2、观赏并摘抄描写落日的语句。 3、朗读课文，背诵课文。 教学过程 ： 一、激趣，导入 新课 今日，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，奇特绝伦的 日落的景象。 二、精读其次段 过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？ 1、〔出示投影三亚风光〕自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？ 2、集体沟通。〔三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；特别 宠爱三亚的热带风情。〕〔板书：热带风情〕 〔1〕你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。沟通： ①蓝透了碧玉般玉屑银末般金灿灿等词语写出了海、椰子树、细沙的颜色美和形态美。 ②直立俊秀等词语突出了椰子树的姿势美。 ③低翔和摇曳等写出了白鸥、椰子树的动态美。 〔2〕结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，开放对三亚奇特而又瑰丽画面的想象。 〔3〕你从哪些地方体会到的宠爱之情？〔如：浓浓、金灿灿软软等叠词的运用。蘸搔拟人手法的运用。真让人担忧谁都想等心理描写。 〔4〕指导朗读，读出宠爱之情。 三、精读第三段 过渡：三亚的风采奇特而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确真有诗意，下面我们和一起观赏夕阳滑落的美景。 1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。 2、沟通： 〔1〕在第3自然段中，把太阳比作什么？〔板书：像孩童〕 投影：活跃了一天的太阳，照旧像一个欢快的孩童。 研读： a 、哪些地方写出了太阳像个欢快的孩童？〔红扑扑、抖落、溅出〕 b、这样写有什么好处？〔鲜亮生动，表达出的宠爱之情。〕 c、想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。 d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限宠爱。 〔2〕研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘在海面蹦跳轻快入水〕 ①投影：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温存起来，悬在海与天的边缘。 夕阳也渐渐地收敛了光，变得温存起来，像一只光焰松软的大红灯笼悬在海与天的边缘。 学法： a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？ b、指名说。〔板书：像灯笼〕 C、指导朗读第2句。 四、小结 五、作业 朗读课文，背诵课文 第3教时 教学目标 、 1、连续精读第三段，了解三亚落日的秀丽景色，激发学生宠爱大自然、宠爱祖国的思想感情。 2、朗读课文，背诵课文 3、开展综合实践活动。 教学过程 ： 1、连续精读第三段 ①读夕阳在还面上蹦跳的句子。 a、你怎么理解句子中的再一次？ b、又一次把夕阳比作了什么？ c、想象夕阳海面蹦跳的情景。 d、指导朗读。 ②投影：我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，落下去了。 我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，最终像跳水员那样，以一个轻快、灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的漂亮 姿势入了水，向人们道了再见。 A、小组合作争辩： a、品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。 b、其次句运用了比拟的方法，好在哪里？ c、组内沟通。选派代表，综合大家意见。 B、大组沟通。〔把夕阳完全落下时的情景写得格外细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境〕〔板书：像跳水员〕 C、想象夕阳滑落的情景。 D、激情赏读。 在写夕阳滑落的情景时还写了我看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？ 2、通读全段，再找一找自己最宠爱的句子，并说说为什么宠爱。 3、指导背诵第三段。 四、学习第5节 1、自由轻读。 2、说说你读懂了什么？为什么这样写？你想用什