就业与创业教育课程标准
《就业与创业教育》课程标准《就业与创业教育》课程标准 (一)课程性质与作用(一)课程性质与作用 大学生职业生涯规划与就业创业教育是我院全日制学生的公共必修课,是教 育部要求列入教学计划的课程,是理论和实践相结合而实践性又较强的一门公共 基础课程,是高职院校学生加强职业素质教育,提高就业率和就业质量的一门重 要课程。 本课程为学生提供择业方面的职业测评、职业生涯规划方法;从业方面的职 业意识和职业行为培训;就业方面的简历、面试等技能培调,同时提供就业政策、 就业信息等方面的指导;帮助毕业生根据自身的条件和特点选择职业岗位,促进 学生顺利就业,提高学生未来职业可持续发展力。 (二)课程设计思路(二)课程设计思路 1、教学原则 大学生职业生涯规划与就业创业教育课程在教学过程中应遵循以下原则: (1)实用性原则。课程内容的实用是学生学习的动力因素和兴趣点。实用性 原则主要是指教学内容要适合学生需要,满足学生要求,解决学生实际问题等。 教学过程中做到既有理论的分析,又有思想的教育;既有实验操作,又有现实例 证。 (2)针对性原则。针对高职院校学生这一层,针对他们的学习、生活、理想、 做人、创业、求职和就业等具体问题,并根据他们的生理、心理特点进行有的放 矢的指导。 (3)参与性原则。职业指导课程不是单纯的理论课,只讲条条框框的大道理 很难使课程达到预期的教学效果,职业指导的过程必须充分考虑到学生的主体地 位,注重学生的参与,在课程过程中运用案例分析、情景模拟、市场调研等方式 调动学生的积极性,使学生接触并接受的知识能力源于实践,又反过来指导学生 的就业创业。 2、教学方法 教学方法应体现以教师为主导,学生为主体,因材施教,因人施教。应考虑 到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点,根据教学内容,综合运用启发 式、案例式、小组讨论式等多种教学方法,激发学生的兴趣,培养学生自主学习、 独立思考和勇于实践的能力。 教师教学充分体现理论和实训一体化,教学方法长于行动导向,充分开展互 动教学,适当脱离教科书,从实际出发,灵活开展富有个性化教学风格的课程教 学。 3、活动建议 在教学过程中, 改变讲授为主的教学方式, 实行理论与实践一体化教学模式。 采用案例分析、情景模拟、角色扮演、实地参观、小组讨论、优秀样例展示、专 家点评、专家讲座、社会调查、实习见习等教学方法,突出教学的实践性和实效 性。 4、教学用具 教师应充分利用课本及教学参考书所提供资料开展教学活动,并合理利用计 算机、录音、录像、照片等教具,充分利用校园网等设备辅助教学。 二、课程目标二、课程目标 通过课程教学,大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。 态度层面: 通过本课程的教学, 大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识, 树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展 相结合,确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积 极的努力。 知识层面:通过本课程的教学,大学生应当基本了解职业发展的阶段特点; 较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法 规;掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 技能层面:通过本课程的教学,大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与 管理技能、生涯决策技能、求职技能等,还应该通过课程提高学生的各种通用技 能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 三、课程内容与教学要求三、课程内容与教学要求 教学内容体系总体框架设计:本课程教学内容由理论和实训两部分组合而 成,充分体现理论与实践一体化教学的整体设计思想。 实训部分依据国家示范性高职院校建设倡导的“基于工作过程”的课程设计 理念,以职业指导的工作过程为载体,将高职学生职业发展和就业指导的整个工 作流程,分为择业、从业、乐业、就业、创业、毕业六个指导环节,具体包括: 职业生涯规划、就业能力的提升、职业适应与职业发展、求职准备与策略、学生 自主创业和毕业程序与就业权益的的基本教程和实训内容,旨在为高职学生在大 学阶段的职业素质教育,提供系统的解惑答疑和行为能力训练,建立环环相扣的 职业指导工作流程与教学流程一体化课程体系。 第一模块 职业生涯规划 [教学目的要求] 通过本部分的学习,使大学生意识到确立自身发展目标的重要性,了解职业 的特性,增强学习的目的性;引导学生通过各种方法、手段来了解自我,并了解 自我特性与职业选择和发展的关系;了解职业生涯规划的基本概念和基本思路, 形成初步的职业发展目标,制定自身的职业生涯规划。 [教学重点] 影响职业生涯规划的因素,自我认知,职业目标,职业测评,职业生涯规划。 [教学内容] 理论教学环节 第一单元 认识自我 一、认识“我是谁”是一个过程 二、怎样认识我是谁 三、心理测试我是谁 第二单元 职业生涯规划 一、制订职业生涯规划的价值 二、职业目标定位的策略 三、职业生涯规划五步曲 实践教学环节 【实践目的和要求】 通过本次实践,要求学生认识自我的兴趣、能力、性格、价值观,明确职业 目标,制定职业生涯规划。 【实践重点】 撰写职业生涯规划书 【实践内容】 职业倾向测试;霍兰德职业测试量表实测;撰写职业生涯规划书 第二模块 就业能力的提升 [教学目的要求] 通过本部分的学习,使大学生明确立足职场,积累经验,从小事入手,加强 沟通、提高情商,建立良好的人际关系,为职业发展奠定良好的基础。 [教学重点] 职业形象设计,从业能力如做事能力、沟通能力的学习和提高,积极心态的 养成。 [教学内容] 理论教学环节 第三单元设计自己的职业形象 一、仪态包装 二、仪容包装 三、礼仪包装 第四单元 做好实习 一、立足职场,从小事做起 二、融入职场,学会沟通 三、职业成功,考验你的情商 实践教学环节 【实践目的和要求】 通过本次实践,要求学生初步设计自己的职业形象,提升就业能力。 【实践重点】 从业素质训练 【实践内容】 坐、立、行、握手等礼仪训练;沟通;积极心态的养成。 第三模块 职业适应与职业发展 [教学目的要求] 通过本部分的学习,使大学生了解职业角色的具体要求、了解职业规范,有 针对性地提高自身素质和职业需要的技能,以胜任未来的工作。 [教学重点] 职业规范的具体要求、学会感恩。 [教学内容] 理论教学环节 第五单元角色转换与角色认知 一、认同企业文化 二、积极适应职业新环境 第六单元适应职业生活 一、增强职业责任,遵守职业纪律 二、在职业实践中提高职业道德水平 三、在岗位上建功立业、成长成才 实践教学环节 【实践目的和要求】 通过本次实践,要求学生缩短职业适应期,积极适应职业新环境,遵守职业 道德规范,脚踏实地,在岗位上建功立业、成长成才。 【实践重点】 敬业素质训练 【实践内容】 身边的行业模范先进事例分享;团队合作、责任感与满意度调查。 第四模块 求职准备与策略 [教学目的要求] 通过本部分的学习,使高职学生毕业时能够及时、有效地获取就业信息,建 立就业信息的搜集渠道,提高信息收集与处理的效率与质量;掌握求职过程中简 历和求职信的撰写技巧,掌握面试的基本形式和面试应对要点,提高面试技能。 [教学重点] 求职信息收集,简历