圆锥的体积说课稿

圆锥的体积说课稿 一、说教材 （一）我今天教学的内容是圆锥的体积，圆锥是小学几何初步知 识的最后一个教学单元中的内容，是在掌握了圆的周长、面积和圆柱 的体积的基础上进行教学的。通过教学，使学生认识圆锥，掌握圆锥 的特征以及各部分的名称。理解求圆锥体积公式的计算公式，会运用 公式计算圆锥的体积。 圆锥体是人们在生产、 生活中经常遇到的形体。 教学这部分的内容，有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学 习和解决实际问题打下基础。 （二）教学目标： 1.知识目标：通过观察和实验使学生理解和掌握圆锥特征和圆锥 的体积公式，能运用公式正确地计算圆锥的体积。 2.技能目标：培养学生的观察、操作能力和初步的空间观念，培 养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 3.情感态度目标：渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观点的启 蒙教育。 （三）教学重难点 1.重点：理解和掌握圆锥的特征、体积的计算公式。 2.难点：掌握圆锥高的测量方法和圆锥体积公式的推导过程。 二、说教法： 以课件演示法、引导法、实验演示法为主，实现教学目标。用课 件演示生活中常见的圆锥体，并显示出直观图，让学生清晰地掌握初 步空间观念；用课件演示圆锥的高，帮助学生理解高的概念。充分发 挥教师的引导者、组织者身份，引导学生设计恰当的学习活动，如引 导学生如何测量圆锥的高，组织学生利用实验发现、寻找、搜集和利 用学习资源，自主寻求等底等高的圆锥和圆柱之间的关系。 三、说学法： 教学中充分发挥学生的主体作用，让学生自主探索、合作交流、 亲身实践。学生通过观察发现圆锥的特征，认识圆锥体。学生做实验 的方法获取知识，自己动手测量圆锥的高。学生的整个学习过程围绕 着教师创设的问题情景之中，通过自己观察比较、操作实验、讨论小 结推导出圆锥体积的计算公式， 从而初步学会运用实验的方法探索新 知识。 让学生了解圆锥的体积与圆柱的体积有什么关系？让学生充分 交流后达成共识“圆锥的体积是和它等底等高的圆柱体积的三分之 一。 1.圆锥的体积怎样计算？计算公式是什么？根据学生的回答板 书：V 锥=1/3 SH 本步骤从感性认识上升到理性认识，进一步理解和巩固新知，培 养学生严谨的逻辑思维能力，语言表达的条理性、准确性，并突出教 学重点。找出关键句、划出重点词。这样做是为了提高学生的数学阅 读能力。 2.放手让学生尝试独立解答例 1、 例 2， 指名学生板示解题过程， 集体订正。及时把探索到的新知应用于实践，教师从中得到教学信息 反馈以便调整教学内容，学生体验到“再创造”与“成功”的喜悦， 进一步激发他们学习的自主性。 设计意图，利用新旧知识的密切关系，使学生在提出问题解答问 题的过程中，比较自然地在头脑中进行了比较－探究－总结的过程， 学生实际能力不一，提出的问题可能不够准确，甚至是错误的，我认 为这并不重要， 重要的是学生利用自己已有的知识及经验进行了一次 有意义地探索过程。 3.新知识的应用 （1）练习的目的：练习是理解知识，掌握知识形成基本技能的 基本途径， 同时又是运用知识、 提高能力， 形成知识结构的重要步骤， 让学生通过不同层次的练习，得到不同层次的收获，使学生在思维能 力有所发展，增加用数学的意识。 （2）因为此节课内容是在前面学习了分数乘法、除法基本应用 题基础上再学习， 又是学习稍复杂分数乘法应用题这一“顺向思维” 的知识，所以在练习中给出了一些变化，第一题变化是在问题的叙述 上；第二题变化是根据所给的条件，把不同的算式与相应的问题进行 连接；第三题变化是已知的分数中一个有单位、一个没单位。这样练 习的设计，既要巩固所学的基本解题方法，又要通过变化激发学生的 学习兴趣，求知的欲望，培养学生的应用数学意识，提高解决实际问 题的能力，同时为下一节的内容做一个铺垫。 ４.结尾：让学生说一说通过这节课的学习自己的收获与存在的 问题。 小课堂：如何培养自主学习能力？ 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。 在学生阶段， 至关 重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰 通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与 技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。如何培养中学生的 自主学习能力？ 01 学习内容的自主性 1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。 2、有一个关于以后的人生设想。 3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。 4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。 5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。 6、会针对自己的弱项设定学习目标。 7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。 8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。 9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。 10、自己不感兴趣的学科也好好学。 11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。 12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。 02 时间管理 13、常常为自己制定学习计划。 14、为准备考试，会制定一个详细的计划。 15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。 16、常自己寻找没有干扰的地方学习。 17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。 18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。 19、作业总是在自己规定的时间内完成。 20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。 03 学习策略 21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。 22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。 23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。 24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。 25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。 26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。 27、常寻找同一道题的几种解法。 28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。 29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。 30、常对学过的知识进行分类、比较。 31、常回忆当天学过的东西。 32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。 33、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。 34、注意学习别人的解题方法。 35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。 36、留意别人好的学习方法，学来用用。 37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。 38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。 04 学习过程的自主性 39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。 40、在学习时很少烦躁不安。 41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。 42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。 43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。 44、解决问题时，要检验每一步的合理性。 45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。 05 学习结果的评价与强化 46、做完作业后，自己认真检查一遍。 47、常让同学提问自己学过的知识。 48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。 49、常常对一天的学习内容进行回顾。 50、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。 51、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。 52、如果没有按时完成作业，心