尖子生的十大学习方法优秀是种习惯

尖子生的十大学习方法尖子生的十大学习方法 优秀是种习惯优秀是种习惯 学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在 考试前突击一下就把成绩提上去， 对于难度更大、覆盖面更广的高中 内容来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节， 不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养， 高中生应当尽早养成良 好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。 1 1、认真预习的习惯、认真预习的习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预 习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间， 而是因为没有认识到期预习的重要性。 那么预习有什么样好处呢课前 预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍， 提高 听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的 自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔 记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的 大概内容与前面已学的知识框架； 找出本章或本课内容与前面已学知 识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点 和重点(作为听课的重点)；对重点问题和自己不理解的问题， 用笔划 或记入预习笔记。 2 2、专心听课的习惯、专心听课的习惯 如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲 的效果，如果在每节课前， 学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握” ， 那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上 课听不懂没有关系， 反正有书， 课下可以看书。 抱有这种想法的学生， 听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了 上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学 习负担的重要原因。 集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动 对一定对象的指向和集中， 它是心理过程的动力特征。 注意的指向性， 可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中 性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。 正因为注意拥有指向 性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动 的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理 清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、 思维规律和思维方法理 解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题， 以便使自己思维能 力的发展建立在科学的基础上， 使知识的领会进入更高级的境界。 分 心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在 当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不 知其味” 。 3 3、及时复习的习惯、及时复习的习惯 及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常 在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速 度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。 随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以 逐渐加长。要及时“趁热打铁” ，学过即习，方为及时。忌在学习之 后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。 俗话说“温故而知新” ，就是说，复习过去的知识能得到很多新的 收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会 贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个 更高的境界， 也就是从整体、 全局或联系中去掌握具体的概念和原理, 使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。 其次，知识的 系统化,能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚” 到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大 ,既好记又好用。最后， 系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记，而联 系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念 和原理学好,为建造“知识大厦”备好料；二要肯于坚持艰苦的思考。 思想懒汉, 逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的； 三要学会科学地 思维。 4 4、独立完成作业的习惯、独立完成作业的习惯 明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后 复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否 应用，应用的能力有多强， 这些学习效果问题，单凭自我感受是不准 确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对 知识的应用才能得到及时的检验。 做作业可以加深对知识的理解和记 忆； 实际上， 不少学生正是通过做作业， 把容易混淆的概念区别开来， 对事物之间的关系了解得更清楚， 公式的变换更灵活。可以说做作业 促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。 做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的 思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用， 面且得到了“思维的锻炼” ，使思维能力在解答作业问题的过程中， 迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料； 作业题一般都是经过精 选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了 事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。 5 5、练后反思的习惯、练后反思的习惯 在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行 过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引 申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习 题做完之后，要从五个层次反思：1、怎样做出来的想解题采用的方 法；2、为什么这样做想解题依据的原理； 3、为什么想到这种方法 想解题的思路；4、有无其它方法哪种方法更好想多种途径，培养求 异思维；5、能否变通一下而变成另一习题想一题多变，促使思维发 散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么解答同类 试题应注意哪些事项如何克服常犯错误“吃一堑，长一智” ，不断完 善自己。 应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改 的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的 习惯等等。从课堂学习的过程看，还有认真预习、专心听课、及时复 习、独立完成作业、积极应考等好习惯。 6 6、积极应考的习惯、积极应考的习惯 从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系 到自己的切身利益。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效 果,以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学 生自学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复 习前进行动员，考试时讲考场要求,设置考场, 安排监考老师等等， 形成了一定的紧张气氛。 为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢这涉及到临考准 备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三 个： 一个是学习因素， 即知识能力的水平； 一个是心理因素， 即情绪、 意志等状况；一个是方法因素，即会不会应考的问题。 应该如何应考呢首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给 自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后 果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策” ，对 自己的期望要实事求是；正确对待外来的压力。其次，考试前要休息 好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活 动，要保证身体