申报教材专家评议表

附表： 申报教材专家评议表(理、工、农、医类文字教材用) 教材名称：教材名称：主编姓名：主编姓名：主编所在单位：主编所在单位： 出版社：出版社：标准书号：标准书号：出版时间：出版时间： 一级指标一级指标权重权重二级指标二级指标三级指标三级指标最佳状态描述最佳状态描述得分得分 符合人才培养目标及本课程教学的要求：取材合适、深度适宜、份量恰当、使用单 教学适应性(15) 位多 教学水平(35)符合认知规律，富有启发性，便于学习，有利于激发学生学习兴趣及各种能力的培 认识规律性(10) 养 内 结构完整性(10) 绪、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全 容 先进性(15)能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果 质0.75 科学水平(35)系统性(10)能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨 量 理论性(10)能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际 (100) 思想性(10)思想观点正确，符合辩证唯物主义，弘扬民族文化精华，无政治性和政策性错误 思想水平(20) 逻辑性(10)层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法 语言文字(5)文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动 文图水平(10) 图表(5)图文配合恰当，图表清晰、准确，符号、计量单位符号符合国家标准 小计小计得分×0.75= 无政治性、科学性、知识性错误，正确反映内容，目录正文一致，参考文献著录准 具体内容(40) 确加工水平(55) 编 各类符号(15)标点、符号、公式、数据、计量单位标准规范 校 封面、扉页、封底能恰当反映本书内容，构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准 封面设计(10)质0.2 确、色彩和谐设计水平(20) 量 版式设计(10)规范、统一，字号字型、序号的使用合理 (100) 绘图水平(15)绘图水平(15)线画清晰、准确、美观，图文合理，缩尺恰当 校对水平(10)校对水平(10)差错率低于万分之零点五 小计小计得分×0.2= 理工农医— 1 最佳状态描述最佳状态描述得分得分 版蕊正直，订口、切口、天头、地脚等规格符合要求，翻套正确，纸质厚薄适中， 开本尺寸(10) 价格合理 印 印刷水平(65)大压墨色(30)墨色符合印样，全书均匀一致，压力一致、图版网点清楚、层次分明刷 彩色套印(15)翻套准确，色版墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富质0.05 量照片插图(10)印品压力均匀，墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富 (100)书页装订(20)无缺页、白页、脏页，无颠倒、顶头、倒头，装订平整 装订水平(35) 压膜裁切(15)压膜坚实，裁切尺寸符合工艺要求，不歪不斜，上下刀口一致，不皱不裂 小计小计得分×0.05= 附加分(10)有特色与创新，受益面广附加分= 总分=∑(每项一级指标得分×权重)+附加分，满分为 110 分总分= 总 体 评 价 注：各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。 评议人：职称：工作单位：(盖章)年月日 一级指标一级指标权重权重二级指标二级指标三级指标三级指标 理工农医— 2 附表： 申报教材专家评议表(人文社会科学类文字教材用) 教材名称：教材名称：主编姓名：主编姓名：主编所在单位：主编所在单位： 出版社：出版社：标准书号：标准书号：出版时间：出版时间： 一级指标一级指标权重权重二级指标二级指标三级指标三级指标最佳状态描述最佳状态描述得分得分 以马克思主义和邓小平 “建设有中国特色的社会主义” 理论为指导， 坚持改革开放， 坚持“三个代表”的重要思想，宣扬爱国主义，弘扬民族文化，反映时代特色。能 思想性(25) 运用辩证唯物主义、历史唯物主义的方法，全面、准确地阐述本学科的基本理论、思想水平(30) 概念，分析解决现实中的理论问题和现实问题 逻辑性(5)层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法 先进性(10)能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果 内 科学水平(30) 系统性(10)能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨容 理论性(10)能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际质0.75 量符合人才培养目标及本课程教学的要求：取材合适、深度适宜、份量恰当、使用单 教学适应性(15) (100)位多 教学水平(30)符合认知规律，富有启发性，便于学习，有利于激发学生学习兴趣及各种能力的培 认识规律性(10) 养 结构完整性(5)绪、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全 语言文字(5)文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动 文图水平(10) 图表(5)图文配合恰当，图表清晰、准确，符号、计量单位符合国家标准 小计小计得分×0.75= 无政治性、科学性、知识性错误，正确反映内容，目录正文一致，参考文献著录准 具体内容(40)编 确加工水平(55) 校 各类符号(15)标点、符号、公式、数据、计量单位标准规范 质0.2 封面、扉页、封底能恰当反映本书内容，构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准 量封面设计(10) 确、色彩和谐设计水平(20) (100) 版式设计(10)规范、统一，字号字型、序号的使用合理 人文社科— 1 一级指标一级指标权重权重 小计 二级指标二级指标三级指标三级指标 绘图水平(15) 绘图水平(15) 校对水平(10) 校对水平(10) 最佳状态描述最佳状态描述 线画清晰、准确、美观，图文合理，缩尺恰当 差错率低于万分之零点五 得分得分 小计得分×0.2= 版芯正直，订口、切口、天头、地脚等规格符合要求，翻套正确，纸质厚薄适中， 开本尺寸(10) 价格合理 印 印刷水平(65) 大压墨色(30)墨色符合印样，全书均匀一致，压力一致、图版网点清楚、层次分明刷 彩色套印(15)翻套准确，色版墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富质0.05 量照片插图(10)印品压力均匀，墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富 (100)书页装订(20)无缺页、白页、脏页，无颠倒、顶头、倒头，装订平整 装订水平(35) 压膜裁切(15)压膜坚实，裁切尺寸符合工艺要求，不歪不斜，上下刀口一致，不皱不裂 小计小计得分×0.05= 附加分(10)有特色与创新，受益面广附加分= 总分=∑(每项一级指标得分×权重)+附加分，满分为 110 分总分= 总 体 评 价 注：各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。 评议人：职称：工作单位：(盖章)年月日 人文社科— 2 附表： 申报教材专家评议表(电子教材及课件) 教材名称：教材名称：主编姓名：主编姓名：主编所在单位：主编所在单位： 出版社：出版社：标准书号：标准书号：出版时间：出版时间： 一级指标一级指标权重权重二级指标二级指标三级指标三级指标最佳状态描述最佳状态描述得分得分 教学适应性(10) 符合本学科或课程教学要求，教学目标明确，取才合适，深度适宜，份量适度 教学内容水平 认知规律性(10) 符合学生认知规律，逻辑性强，富有启发性， 便于学生学习，有利于学生能力培养 (35)结构合理