小学美术简笔画人教案

小学美术简笔画人教案小学美术简笔画人教案 简笔画人是九年义务教育小学美术，属于新课程标准中综合探 索性绘画。以下是搜集的小学美术简笔画人教案，欢迎查看！ 教学内容与目标 1、了解人物头像的基本结构和特征。 2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。 3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。 教学的重点与难点 教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的 一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进 行表现。 教学准备： 人物头像图片，绘画用具。 教学过程 一、启发谈话引入新课 大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的 方法，对人像早就不再陌生， （师出示一组人物头像），同学们你们 来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特 点）？ 二、新授 出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。 1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。 2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点 3、简析作品的绘画特色及风格： a 素描注重光影和体积感的表达； b 立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节； c 中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。 4、添画指导我们一起来看这几幅作品， 你认为哪几张画的比较 好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？ 学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画， 用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来 表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。 三、学生练习，师巡回指导 作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人 像的另一半。 教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。 对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给 予及时点拨、启发，帮助学生解决。 教学目标： 1。初步了解简笔画的基础知识，掌握人体的结构与比例。了解 人物直立、动态的画法。提高人物简笔画的基本绘画能力。 2。通过讲授使老师们了解人物简笔画的步骤和技法。 教学重点： 人体的结构与比例。 教学难点： 人物直立、动态的画法。 教学过程： 一、组织教学 导出本课的教学内容板书课题 二、简笔画基础知识： （一）、什么是简笔画 简笔画就是用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的基本 形状和主要特征，亦可以称为减笔画。 简笔画注重图形体现的象征性。简笔画看起来简单，然而是对 物象特征的概括和提炼。 （二）、简笔画的特点： 平面化、几何化、概括化、简略化 （三）、简笔画的绘画要素： 点、线、面 （四）、简笔画的造型原理： 无论多么复杂的结构、繁琐的细节，都可以归纳为几种简单的 基本形。用方形、三角形、 圆形、线形和组合形表现物体形象，具有可行性和简便性。简 笔画就是运用这一形体构成的基本原理，创造出平面化、几何化、概 括化、简略化的一切形象。 1、方形： 家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体， 都可以直接用正或长方形画出它们的形象。 边缘凸凹不平或外形不规 则的物体，同样可以概括其形象特点用各种方形或梯形、菱形、平行 四边形等变异方形概括地表现它们的形象。 2、三角形： 由三条主要连线构成外框轮廓的物体，应根据其外形特点分别 用等腰三角形、直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它 们的形象。 3、圆形： 圆有正圆、 椭圆、 半圆等不同形态。 太阳、 球类应画成正圆形， 禽兽、 瓜果可用椭圆形概括， 月亮， 拱桥等物体形象则可画成半圆形。 4、线形： 凡是能感知为线形的物体都可以用线条来表现，如树枝、须发 等， 动物、 人物出可以依据其骨骼结构， 用单线画出不同动态或静态。 5、组合形： 结构复杂的物体， 须根据各主要部分的形象特点， 分别用方形、 三角形、圆形和线形组合成完整形象。 三、人物的画法： （一）、人体的结构与比例 1、人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则 用一个圆圈、和、 几条直线便概括了。在简笔画中男女的区别主要在 头发和衣服。 2、 人体的比例 （注意： 同时画几种姿势要注意相互间的比例。 ） （1）成年人比例。 一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个半 头高；躯干约为三个头。上肢共三个头长；下肢共四个头长：大腿二 个头长，小腿二个头长。 两臂左右平伸时，两手指尖距离等于全身高度。 手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。 人坐在椅子上的高度约为五个半头长。 席地而坐约为四个头长。 （2）小孩的比例。 小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五 岁为五个头高。 （二）、人物直立的画法 注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点， 要细心观察、刻画。 正面——五官、四肢、衣领、衣袋 侧面——发型、足尖、鼻尖 背面——发型、服饰、足 （三）、人物动态的画法 1、动态的规律： 人体动态千变万化，在这些复杂的变化中，要掌握它的规律， 要抓住两点： （1）运动局限：人有颈椎关节、腰椎关节、肩、肘、腕、髋、 膝、足等关节， 活动的关键在于这些大关节。人的动作姿态受到这些 关节的限制，这就是运动局限。 （2）运动方向。 2、运动的类型 画人物动态要注意重心， 人的运动是在平衡与不平衡中进行的， 走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。 重心——重量中心（脐下） 重心线——通过人体重心向地面引的垂线 支撑面——支撑人体的面积 注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在 支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。 四、大动态人物的画法 抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画 好人物动态。 1、动态线 体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力 的腿所形成的动态主线。 2、几种常见的动态特征 坐——静态动作，关键部位在头与手的变化。 走——单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变 化，步距和手摆动幅度大小与速度有关。 跑——单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快，步距越 大，手摆动幅度越大。 五、课堂练习 六、小结 教学是一门艺术，简笔画就是教师创造教学艺术的重要手段之 一，它的直观性、生动性、简洁性和辅助性对教学有重要作用。在本 节课中，首先， 我通过几组简笔画图片展示，让老师们对什么是简笔 画有了个感性的认识。接着，我再把简笔画的概念及简笔画与其他种 的区别对老师们进行讲解， 使老师们对简笔画有了一定的了解。 然后， 依次介绍了简笔画的有关知识， 使老师们对简笔画有了更深一步的认 识。这节课的重难点是人物的画法，在这，我通过边讲解边演示，收 到了不错的效果。