小学语文一年级上册教学工作总结8篇

小学语文一年级上册教学工作总结小学语文一年级上册教学工作总结 新人教部编版一年级上册语文总结（一） 随着时间的流逝， 一学期的教育教学工作又要结束了。 本学期我担任一年级的语文教学。 整个班学生成绩较好，有不少学生聪明， 且基础不错班级学风优良，有正气。但也有些学生 成绩偏差，作风懒散。现将一学期以来的具体情況总结如下： 一、主要工作和成绩一、主要工作和成绩 我始终按照语文学科管理制度严格管理学生， 注意培养学生养成良好的学习习惯。 在教 学中，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、 考等方面，并坚持做好培优扶差工作。 1.做好备课工作。 在教学中， 我始终坚持预先备好课， 课前再重新复习一遍教案的做法。 能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情況把复杂的内容进行变换，取其精华，有 取有舍;环节齐，有后记。 2.上好每一节课。 课堂教学能做到:教学目标明确， 能认真钻研教材了解学生， 研究教法， 突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学， 各类学生主动地发展，严把课堂教学质量关。 3.作业布置做到合理，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养重复死板的作业不 做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。 4.抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优 生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合 格率，并为营造一个良好的班集体扫。 把差生的转化工作做好， 才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍， 利于 班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果有记录、有辅导、有鼓励、努力提 高合格率和优秀率。 5.通过一学期的努力，学生达到了开学初制定的学习目标，掌握了以下知识 (1)认识 400 个字，会写 200 个字。要求认识的字能读進字音，结合词句了解意思。要 求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写练习在口头和书面表达中运用。有 主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 (2)学会了使用音序査字法，学生有了独立识字的能力。 (3)大部分学生喜欢阅读， 对阅读有兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 (4)通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词 语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成了爱护图书的习惯。 (5)认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和叹号。 (6)通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话， 听懂主要内容， 能主动与别人交谈， 讲述简短的故事和见闻。 说话时态度自然大方， 有礼貌。 (7)在语文教学中对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读 和生活中学到的词语。 二、存在不足二、存在不足 1.学生发展不平衡， 学法指导工作还有待进一步加强， 教学成绩仍然欠突出， 还需提高。 2.教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差 工作做得不够扎实，培优目标不明确。 三、今后打算三、今后打算 继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量:继续 加强业务学习，提高自身的业务素质。 总之，经过一个学期的不懈努力， 本班学生的学习成绩有所提高， 今后我一定继续努力 争取更好的成绩。 新人教部编版一年级上册语文总结（二） 一年级新课程的内容多、 知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候， 而学生 活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如 果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎， 不扎实。所以我总是想方设法带领学生 轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐,现将具体工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。 在新课改的大背景中，学生的 自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已 成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （一）注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师” 。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在 导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。 我们要根据不同的课型， 设计不同的导入方式。 可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情 景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、 设计悬念……引发设计，比起简单的讲述 更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟， 在很大程度上与学生 的生活经历、 知识积累、 认识能力、 理解水平有关。 为此， 在语文教学中， 构建语义的理解、 体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线， 巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 教师应因势利导，让学生对问题充分思考后， 学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同 的见解，对有分歧的问题进行辩论。 通过辩论，让学生进一步认识了自然， 懂得了知识无穷 的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其 间， 开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间， 教师也毫不吝惜地让学生去思考， 争辩， 真正让学生在学习中体验到了自我价值。 这一环节的设计， 充分让学生表述自己对课文的理 解和感悟， 使学生理解和表达， 输入和输出相辅相成， 真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作， 其语境描述的美妙， 语言运用的精 妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到， 都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时 间的有限， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。 为了使这些精彩给学生留下整体 印象，我们可以在阅读中抓重点， 引导学生对语言文字反复诵读， 以悟出语言丰富的形象内 涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行 品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。 能让每一个学生写一手好字， 是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑， 在很大程度上 可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意 对学生写字的要求。首先，要让学生写好字， 作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板 书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程， 引导学生学会读帖、描红，临写。既从技能方面要求