小学语文丑石教案

北师版实验教材第北师版实验教材第 十一册第十一册第二二单元第单元第1 1课课教案教案 《丑石》课型阅读课 所在学校 1．识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文 学 章内容和主题。 习2．理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理又有表现力的 语言，感悟作品的思想感情。初步学习欲扬先抑和托物言志的写 目 法。 标 3．领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。 学习重点目标 1 学习难点目标 2 学前教师课件“心得笔记”下水文 准备学生朗读课文，学习生字，识记难字，质疑问难，查找资料。 流程及时间教师活动学生活动二次修改 教师语言：什么是美，什么是丑，我们 能给其一个明确的界定吗？是的， 不能。 因为判定的角度不同，因素不同，那么 导入倾听， 顺导入文。 对美丑事物的感情也就不同。 今天，让我们借助贾平凹的一篇散文， 相信大家对“美丑” 的认识会更深一些。 教师语言： “贾平凹” 何许人也？请结合 课前查找的资料对他进行介绍。 作者资料：原名贾平娃，1952 年出生，陕西 丹凤人。1975 年毕业于西北大学中文系。全 国政协委员， 陕西省作家协会副主席， 西安市 人大代表，西安市作家协会主席。1974 年开 课题 设计者 作者简介 交流、补充贾平凹 的相关资料，了解 始发表作品。 著有小说集 《贾平凹获奖中篇小 作者。 说集》 、 《贾平凹自选集》 ，长篇小说《商州》 、 《白夜》 ，自传体长篇《我是农民》等。《腊月 •正月》获中国作协第 3 届全国优秀中篇小说 奖； 《满月》获 1978 年全国优秀短篇小说奖； 《废都》获 1997 年法国费米娜文学奖； 《浮 躁》获 1987 年美国美孚飞马文学奖， 最近获 得由法国文化交流部颁发的 “法兰西共和国文 学艺术荣誉奖” 。 检测预习 学习字词 进行摘录 初读课文 整体感知 1、四人小组内交流字词学习情况，质疑1、 小组交流，互 互教。相纠正。 2、出示重难点字词，检测反馈、教读、 2、 开 火 车 读 词 引导学生识记难字。语，书空难 点 3、完成摘录笔记字。 3、 进行摘录 1、请大家自由朗读课文，概括文章的主 要内容。 2、 以丑石的口吻按下列句式要求叙述丑 石的“人生经历” 。 自由读文，读准字 句式：我是一块丑石， 在＿＿＿ （位置） ，音。 因为不能＿＿＿，不能＿＿＿，不能＿＿＿，概括主要内容。 连＿＿＿，好多次要被人搬走。 一天，我被＿ 按照句式理清事物 ＿＿发现＿＿＿，最后我被运到了天文博物线索。 馆。 再读课文 精读品味 学习写法 一、迅速浏览课文。思考文章先写了丑 石什么， 又写了丑石什么？(各用一个字 来概括) 理解：先写了丑，后写了美。 （一） “丑石” 丑在什么地方？你能结合 文中相关语句来回答吗？ 归纳提炼 勾画语句 “丑”在模样：黑黝黝，牛似的模样 汇报交流 “丑”在无用：不能垒山墙、不能洗石磨、 “丑” 在没人喜欢： 看月亮时还磕破了我的膝 盖…… 教师随机板书并总结：确实 “丑到极致” （二）感知丑石“美” 。 过渡：这块丑石到底丑不丑呢？ 追问： 为什么？哪些地方说明丑石并不“丑” 呢？ 提示 1：补过天、发过热、 闪过光（第 勾画语句 汇报交流 7 段） 。 提示 2：第 6 段“拉直” 、 “小心翼翼” （侧面 描写） 点拨：是否因为它“补过天、发过热、 闪过 光”它就不丑了哪？ （或丑石到底“美” 在哪 里？） 抒发见解： 提示： （伟大）美在“不屈于误解、寂寞的生 存” 。 学生 XX： 我们具有了 教师随机板书并总结： 真是 “美到极致” ！ 不仅这块石头的形象由“丑极”变“美 极” ，人们对“丑石”的感情也有一个大 的变化——由“讨厌”到“敬仰” ，这就 是丑石的价值体现。 （三）理解文句，感悟“美丑” 。 教师：学到这里，你能结合文中内容和 你自己的想法说说你对这两个句子的理 解吗？ 理解文句： 默默承受误解、寂寞 的美德， 不怨天尤人， 就会在沉默与等待中 使自己趋于成熟、完 美。 学生 XX:只要有真才 实学，就不必依赖相 貌和出身来博得大家 （1）天文学家说“它是以丑为美的。 ” 的注意，也不必慨叹 （2）是的，丑到极处，便是美到极处。 教师评价并总结：XX 同学结合故事谈到 “对认识事物不可限于表面，而应该透 华会令自己脱颖而 过现象看本质。 ”真是个智慧的人； XX 生不逢时。出众的才 同学结合实际生活的感悟更让人刮目相 看，看来“丑石”带给大家的人生启迪 还真不少。 （四）学习写法： 教师：为什么作者要先写石头“丑极” 再写石头“美极”？请在四人小组内说 说自己的想法。 教师总结： 这中写法叫做“先抑后扬” 。 这样写有什么好处呢？大家说一说。 （（提问了几个学生的看法， 经过归纳总结得出 结论：既吸引人，又能取得强烈的效果。 ） 出，会为人生谱写最 华美的篇章。 四人小组合作探究 交流汇报， 学习写法： 作者本意是要赞扬 “丑石” ， 但他并不急 着赞扬，而是首先极 写丑石的“丑” ，写它 无一用处，人们是如 何的讨厌它，然后笔 锋一转，说它原是一 块非同凡响的陨石， 进而盛赞它的美妙和 伟大之处。 读写结合 交流心得 1、教师：文中说“奶奶的脸红了，我的 脸也红了。 ”她们为什么感到脸红？ 2、经过这件事情以后， “我”和奶奶对 “美丑”的看法一定有了改变。 同学们， 相信文中的“丑石”又或是这个故事让 你想到了很多，有什么心得呢，赶快写 下来吧。 3、交流“心得笔记” ，教师抓住亮点进 行评价。 教师下水文： 写下心得 交流感悟 贾平凹的这篇散文语言直白、 朴实， 没有 在结构上刻意求新， 没有任何华丽的辞藻， 平 平淡淡地将一块石头的遭际娓娓道来。 但就是 这块丑石却能引起我们心灵上的震撼和共鸣。 它不像一般的散文， 仅能给我们带来轻松和愉 悦， 它分明是一篇包含极深人生道理的哲理散 文， 引人深思。 很多人将这篇文章看作贾平凹 的夫子自道，其实从那块 “丑到极处”又 “美 到极处” 的丑石身上， 我们何尝找不到自己的 影子? 平凡的我们有时会因为自己没有倾国倾 城之貌，没有显赫的家庭而感到自己的渺小、 卑微。 殊不知一个人真正的动人之处并不在于 外表和出身，而是来自内在的涵养以及 A 格 的魅力。 每个人从呱呱坠地的那一刻起， 便成 为掌握自己命运的主人。 即使自己相貌和出身 略逊于他人， 我们也不必因此而自卑。 因为每 个人体内都蕴藏着一股巨大的潜能， 只要我们 充分发挥自己的能力，就会有一番作为和成 就。李白曾豪迈地吟咏出“天生我材必有用” 的诗句，我们也应相信天造之才，各有其用， 只要我们有充分的自信， 就会拥有美丽、 完美 的人生，因为自信的人身上会闪耀动人的光 彩。 人生之路并非全由鲜花、掌声和赞誉铺 就， 在我们享受成功的喜悦之前必得经过一番 砺炼。 “天将降大任于斯人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”丑石在 人间的遭遇又何尝不是这样一个过程呢?古往 今来， 凡能成就大事的人必先有一番挫折。 每 个人必须认清自己的能力， 确定自己的人生目 标并为此而不懈努力。 为了实现自己的理想要 学会忍受寂寞， 要有丑石的坚韧和顽