小班下学期体育教案及反思

小班下学期体育教案及反思小班下学期体育教案及反思 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育 思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。 篇一：小班下学期体育教案及反思教学目标： 1、在活动中能清楚、准确、勇敢地说出怎样爱护小动 物，以及为什么要爱护小动物。声音洪亮，语言通顺，举止 大方。 2、在表达的过程中，通过多方评价规范口头语言，培 养学生说话的良好习惯，并学会倾听。 3、 懂得爱护小动物的重要性， 从而培养学生热爱自然、 热爱小动物的意识，养成良好的行为习惯。 教学重点：引导学生乐于交流，认真倾听别人的谈话， 在交流中发展口语交际的能力。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 1、同学们， “五一”放假，有谁去了动物园吗 ?(回答) 今天老师带大家到动物园的“鸟语林”看看。 (教师相机讲 解) 播放课件 1：动物园里人来人往，人们在鸟语林观赏各 种鸟类。开始有人把手里的面包投向小鸟，接着又有人把香 肠、薯片??扔给了鸟?? 2、鸟儿们怎么样了呢? 播放课件 2：鸟儿们都无精打采的??管理员叔叔把消食 片放到了鸟食盆里，等鸟儿们来吃。 3、看了这些你觉得应该怎样做才是真正爱护小动物呢? 二、扮演角色，自主尝试。 1、大家来到了“鸟语林” ，仿佛听到了鸟儿们在说些什 么。是在欢迎大家呢?还是在自我介绍呢?还是在给大家提出 要求呢?(请同学们扮演“鸟语林”中的一种鸟说几句话。(先 在小组里说，然后再指名说。) 在学生扮演角色谈话的过程中，引导大家从“听话”和 “说话”两个方面进行评价，先 学生自评，然后是同学互评，对表现突出的学生要予以 热情的鼓励。 2、谈谈：听了“鸟语林”中鸟儿们的话后，你有什么 想法?(学生谈想法) 小结：同学们谈的都非常好，从你们的谈话中老师知道 你们都特别喜欢小动物，所以每人发一张“爱鸟小卫士”的 胸卡，再次调动学生们的积极性，并激起他们爱护小动物的 责任感。 3、老师带“爱鸟小卫士”到动物园的“鸟语林”里玩。 (播放配乐课件，展现画面。) 三、创设情境，亲身体验。 1、请看这边：你们发现了什么 ?(播放课件：一个小男 孩在往“鸟语林”里扔锅巴。)你该怎么做?先小组讨论，再 指名到前面表演，一个当小男孩，一个当小老师批评他，最 后大家评价。 2、请看那边：(播放课件：一个阿姨坐在“鸟语林”的 草坪上，并将脏东西乱扔。)你又该怎么做?(方法同上。) 四、拓展思维，课外延伸。 1、为了更好的保护鸟儿们，我们还可以怎么做 ?(写标 语牌。)准备一句话，然后制作标语牌。 2、讨论：你们这些“爱鸟小卫士”是不是只爱护动物 园“鸟语林”的鸟啊? 五、总结谈话。 让学生感觉到爱护小动物，爱护大自然的问题已经严峻 地摆在了我们面前，不容忽视。对于我们小学生来说也是义 不容辞的。 教学反思： 教学设计依据《语文课程标准》对中年级段提出的口语 交际要求，从三年级学生实际出发，把教学目标准确定位在 “创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚 明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法 ;同时学 会倾听”上。教学设计体现了“顺学而导，在交际实践中培 养学生的口语交际能力”的指导思想，及“情境中互动，互 动中发展 学生思维”的设计原则。一、努力创设贴近学生生活的 交际情境，让学生在情境中互动。比如：上课伊始的配乐课 件，使学生一下子就进入了交际情境中。扮演角色谈话，把 交际情境引向生活实际，使交际更具有现实意义。二、充分 调动学生的情感， 使学生乐于交际， 主动交流。 设计了独白、 小组讨论等活动，努力引导每个学生乐于交流，主动参与到 口语交际的情境中。三、发展学生的思维，鼓励学生创新。 学生在动物园里“玩”的过程中，“意外”地发现了别人的 不文明行为，从而打开了言语的大门，重视了学生创新思维 的培养及创新精神的培植。 篇二：小班下学期体育教案及反思教学目标： 1、发展圆圈跑能力; 2、发展注意能力和记忆能力; 3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。 准备部分： 1、热身 1)头部运动 2)肩关节运动 3)腰部运动 4)膝关 节运动 5)踝关节运动 6)整理运动基本部分： 1、游戏操作 1)幼儿分成人数相等的 3 组，各组分别扮做喜羊羊、美 羊羊和沸羊羊队。 2)幼儿围成圆圈面向内站立，各类角色错开站教师 (或 幼儿)扮大象，当裁判。 3)游戏开始时，一起说儿歌： “森林里，真热闹，小动 物来赛跑。大象公公当裁判，现在该是谁来跑”大象说： “小 动物，准备好，现在轮到 xx 跑!”被叫到的小动物们要沿逆 时针方向跑一圈，回到原位。先跑回的获胜 (或在裁判发出 规定信号前跑回原位的受表扬)。 2、规则 1)被叫到的角色才能跑，裁判说完“跑”后才 能跑。2)要从圈外跑。 3、建议： 1)教师在确定角色时，要善于利用悬念和期待效应。当 说到 “现在该是……” 时， 应有意拉长声音并做短暂的停顿， 以加强幼儿期待心理和悬念，提高他们的情绪紧张性和集中 注意，然后突然宣布跑的角色。这样会明显提高幼儿兴趣， 增强教育效果。 2)说儿歌前宜先让幼儿左右看看记住自己的位子。 结束部分：1)教师带领幼儿抖抖手、抖抖腿放松身体， 带回教室。 篇三：小班下学期体育教案及反思设计思路 本活动设计的价值 一.重在方法与能力的培养 思维的方法与能力 中班后期,幼儿认识事物的理解能力逐渐增强 ,逻辑思 维也开始萌发。本活动中我将老师喜欢的动物制作成 ppt 课 件,并以此为载体,引发幼儿积极回忆已有经验 ,依据动物的 部分特征推断整体,运用视、听等多种感官对某一类动物进 行分析、归纳,在不断地假设、否定、肯定、验证过程中,让 幼儿学习运用观察、比较、分析、推理等多种思维方法感知 了动物,促进幼儿形成良好的思维品质。 学习的方法与能力 随着幼儿对周围事物的熟悉与了解 ,他们探究的兴趣也 逐渐高涨,并积累了一定的知识经验 ,在此基础上,我们鼓励 幼儿用自己喜欢的方式表征自己的发现 ,学习有意识地收集 信息,主动获得经验,从而转变幼儿学习的方法。但是 ,记录 对中班孩子有一定的挑战性 ,他们在记录时常常会感到“无 从下手”,缺乏操作经验,记录的内容让人难以琢磨 ,因此今 天的学习活动我想给孩子一些记录的示范 ,本活动中个环节 的交流素材都采用了记录的方式予以呈现 ,如:第一环节要 交流的材料是他们自己记录的。第二环节 ,借助老师的记录 示范,让幼儿学习记录猜想、假设的过程以及验证的方法,另 外还有老师记录的新闻故事 ,最后布置的记录小任务等 ,使 幼儿感知了解一些简单的记录方法 ,体验记录过程中的乐趣 , 促进幼儿学习能力的不断提高。 二.重在情感态度的培养 对动物情感与态度 活动中,以“我喜欢的动物朋友”为主线,从幼儿介绍自 己喜欢的动物à猜猜老师喜欢的动物à倾听新闻小故事等 ,由 近及远,由浅入深,我想营造一种浓浓的爱的氛围 ,让幼儿从 中感受人与动物相互关心相互依存的关系 ,使幼儿爱动物的 情感得到升华,萌发幼儿对爱的一种责任感。 ·对新闻事件关 注的态度 在“动物主题”开展的过程中 ,我偶尔看到了两则关于 动物和人相互关心爱护的新闻故事 ,深受感触,于是我把它 引用到今