1826组织行为学期末温习资料

1826+组织行为学期末温习资料 一、矩阵式连线题（请将以下名词概念和各类描述性语句进行配对，并将正确 的匹配结果写在括弧中。四选一 10 分） 一、A、气质 F、是一种心理活动的动力性特点。 B、能力 G、是个体对现实的稳固态度和适应化的行为方式。 C、性格 H、是指个体对人对事所持有的一种具有持久而又一致的心理和行为 偏向。 D、态度 I、是个体为完成某种活动所必备的大体心理素养，它也是大体的心 理特点之一。 E、价值观 J、是指一个人对周围的客观事物（包括人、物、事）的意义、重 要性的总评判和总观点。 第 1 空答案 A. AF（ ） 第 2 空答案 D. BI（ ） 第 3 空答案 B. CG（ ） 第 4 空答案 C. DH（ ） 第 5 空答案 E. EJ（ ） 二、A、奥德佛的 ERG 理论 F、内容型鼓励理论 B、劳勒的期望模式 G、进程型鼓励理论 C、亚当斯的公平理论 H、行为改造型鼓励理论 D、斯金纳的强化理论 I、综合鼓励模式 E、豪斯-迪尔的公式 请选择正确的配对： 第 1 空答案 B. AF（ ） 第 2 空答案 B . BG（ ） 第 3 空答案 B . CG（ ） 第 4 空答案 C. DH（ ） 第 5 空答案 D. EI（ ） 3、A、巴纳德的组织理论以为 F、组织是由许多交迭的、联锁的“角色组“所组 成的集合体。 B、凯恩的组织理论以为 G、为社会系统由环境所决定的人们的活动、彼此作 用和人们对环境的情感等因素组成。 C、系统组织理论以为 H、所有正式组织不论其级别和规模不同多大，均包括 一起的目标、协作的愿望和信息沟通三个大体要素。 D、权变组织理论以为 I、不能用单一的模型来解决所有组织设计问题，只能 提出在特定情形下有最大成功可能的方案。因此使其有别于古典组织理论、行为组 织理论和系统理论。 E、组织生命周期理论以为 J、企业组织同人一样具有生命周期，有它的童年、 青年、壮年和老年时期。在组织的不同时期，依照不同的要求，治理人员应该采取 相适应的治理方式，渡过危机，向更高级的治理时期过渡，以夺取更大的成功。 请选择正确的配对： 第 1 空答案 C. AH（ ） 第 2 空答案 A. BF（ ） 第 3 空答案 B. CG（ ） 第 4 空答案 D. DI（ ） 第 5 空答案 E. EJ（ ） 4、A、感觉 F、是当前直接作用于感觉器官的整个客观事物在大脑中的反映。 B、知觉 G、是知觉主体的一种特殊的社会意识，它阻碍着主体的心理活动， 调剂主体的社会行为。 C、社会知觉 H、既包括对自己心理与行为状态的知觉，同时又包括对自己的 目标与进展途径的熟悉。 D、自我知觉 I、是人脑对客观事物个别属性（如颜色、声音、气味等）的反 映，通过它可取得事物的个别属性的知识。 E、错觉 J、当个体对客观事物的熟悉，由于观看的角度不同，或取得的信息 不够全面，不充分时，就会使知觉产生错误的结果。 请选择正确的配对： 第 1 空答案 D. AI（ ） 第 2 空答案 A. BF（ ） 第 3 空答案 B. CG（ ） 第 4 空答案 C. DH（ ） 第 5 空答案 E. EJ（ ） 二、判定题（共 11 小题，每题 1 分，共 11 分 45 选 11） 保健因素同工作内容有关，鼓励因素与工作环境有关。 （ 错） 菲德勒在研究中发觉：关切任务的领导者在“不利的“或“有利的“情 形下，将是最有效的领导者。 （ 对） 弗鲁姆和耶顿以为， 合理的原那么确实是若是决策的质量并非重要， 而决策的同意性却很重要，那么最好采纳第二种领导方式。 （错 ） 依照公平理论，不管投入多大，只要取得相同的产出结果，员工就 会感到他们是被公平对待的。 （ 错） 依照马斯洛的需要层次理论，五个需要能够同时对个人产生鼓励作 用。 （错 ） 依照期望鼓励理论， 增加职工的工资就能够提高他们的工作踊跃性。 （ 错） 依照特质论，研究者以为只要找出成功领导人应具有的特点，在考 察每一个组织中的领导者是不是具有这些特点，就能够判定他是不是一个 优秀的领导人。对 工厂的车间、班组、科室，学校的班级、教研室和党团组织、行政 组织等都是非正式群体。 （ 错） 工作比较单纯，不需要复杂的知识和技术，同质结构的群体可能达 到最高的工作效率。 （对 ） 黑胆汁占优势的属于胆汁质气质。 （错 ） 集权和分权的统一的关键是上级和下级之间通过直接的交流渠道而 形成的联结关系。 （错 ） 勒温的冻结强化方式是团队强化方式和个体强化方式。 （ 错） 利克特发觉，那些用治理方式四去从事经营活动的领导者，多数是 最有成绩的领导者。 （对 ） 领导工作的作用就在于引导组织中的全部人员有效地领会组织目 标，使全部人员充满信心。 （ 对） 领导活动古今中外都有相通的地址，可是领导的进程老是在必然的 历史条件下进行的，因此随着时期的变迁和进展，对领导者的素养也会提 出新的要求。 （对 ） 领导者的权利要紧来自于职权。 （ 错） 麦克利兰以为能够通过教育和培育造就高成绩需要的人，因此，不 管是企业仍是国家都要注意发觉、培训有成绩需要的人。 （对 ） 期望理论以为，目标的效价越高，鼓励力量就越大。 （ 错） 强化理论是基于如此的假设：受到奖励的行为会重复进行、而招致 处惩后果的行为会加倍趋向于重复发生。 （错 ） 群体规模越大，工作绩效越高。 （ 错） 群体行为是组织行为学研究的基础和起点。错 人的行为是在外力的作用下引发的。 （ 错） 人们在心理上通常会低估他人的工作绩效，高估他人的得益。 （对 ） 阻碍个性形成的要紧因素是先天遗传因素。 （ 错） 由本我支配的行为受社会标准道德标准的约束。 （ 错）由本我支配 的行为(不)受社会标准道德标准的约束。 任何一种治理制度和治理方式都是针对必然的情形提出来的，都不 能绝对地说哪一种好、哪一种坏，不能把治理方式僵化。 （ 对） 若是作业比较复杂，而且人们尚未把握完成作业的熟练技术，当有 他人在场观看时那么往往发生社会抑制作用。 （对 ） 若是作业比较简单，而且人们能熟练地完成作业，当有他人在场观 看时会发生社会抑制作用。 （ 错） 四分图理论以为，哪一种行为成效好结论是不确信的。例如有人以 为在生产部门中，效率与“组织“之间的关系成反比，而与“关切人“的关系 成正比。 （错 ） 随着整个社会向现代化跃迁，人际关系也由过去的开放转向封锁。 （ 错） 问卷调查法属于组织行为学研究方式的实验法。 （错 ） 现代特性理论以为，领导者的特性和品质是先天遗传的，是不能够 通过教育训练培育的。 （错 ） 性格是个性心理特点的核心部份，气质是心理进程的动力特点，能 力那么是完成某项活动所必备的心理特点。 （√） 学习型组织采纳全面质量治理进行不断改良。 （√） 血液占优势的属于粘液质气质。 （ 错） 研究人员发觉个人的才干 .治理能力.初创性.自信和个性等与领导 的有效性没有关系。 （ 错） 在紧急的情形下，民主的领导方式最有效。 （错 ） 组织环境对组织结构设计和组织绩效阻碍不大。 （ 错） 组织机构是不是设置合理是衡量组织成熟程度和有效性的重要标 志。 （ 对） 组织结构是要将组织的个体和群体以