雨中登泰山 教案完美版

教学目的：教学目的： 一、学习本文描绘景物抓住特征，剪裁疏密有致，叙述征引有关材料的写作方法。 二、培养学生热爱祖国锦绣河山的感情，引导他们树立不畏艰险、百折不回、奋勇登攀 的凌云壮志。 教学设想：教学设想： 一、重点：（一）瀑布水势、泰山翠松的描写。 （二）登攀“十八盘”的精神。 二、难点：文中的引文、典故。 三、教具：“泰山示意图”挂图。 四、教时：两教时 第一教时第一教时 教学要点：教学要点： 导入课文，作者简介，疏解部分生字难词，学习“起程”与“攀登”部分，进行口头训 练。 教学内容与步骤： 一、激发感情，导入课文： 你们游览过祖国的名山大川吗？那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河，那千姿百态、气 势雄伟的三山五岳，孕育了我们中华民族的古老文明，一想到它们，民族自豪感就会充盈心 头。请说说看，谁游览过名山？游览过哪些山？（学生答。）在所有的名山中，五岳为最。 哪五岳呢？（学生试答：东岳泰山，南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，中岳嵩山。）五岳之 长呢？巍巍泰山。泰山有拔地通天之势，擎天捧日之姿，历代多少文人墨客写诗撰文讴歌、 赞美，杜甫的五律《望岳》就是其中之一。请学生背诵： “岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会 当凌绝顶，一览众山小。” “一览众山小”的境界是令人神往的，只有登攀到“绝顶”，才能领略那壮美雄奇的风 光。今天我们学一篇李健吾同志的《雨中登泰山》，请作者为向导，跟随他攀登游览高耸雄 奇的泰山。 二、作者简介： 李健吾（一九○六——一九八二），山西省运城县人。著名剧作家，也擅长小说、新诗、 散文。建国后，从事巴尔扎克、福楼拜作品的翻译与研究。 他的散文清新质朴，很有情趣。 三、检查预习；学生质疑。 （一）学生质疑，在质疑中解决一部分生字难词。 豁然（ｈｕò ｒáｎ）开朗：豁然，形容开阔或通达；豁然开朗，一下子现出开阔明朗的 境界。 崚嶒（ｌéｎｇ ｃéｎｇ）：高峻突兀的样子。 訇訇（ｈōｎｇ ｈōｎｇ）：同“轰轰”形容洪大的声音。 匍匐（ｐú ｆú）：爬行。手足并行。 巉（ｃｈáｎ）岩：山势高险的样子。 掐（ｑｉā）：用拇指尖和另一个指头使劲捏或截折。“臽”与“舀”（ｙǎｏ）作比较。 蔫（ｎｉāｎ）：花木、水果等因失去所含的水分而萎缩。 潇洒（ｘｉāｏ ｓǎ）：神情举止自然大方，不拘束。 （二）本文自始至终扣紧什么景色来写的？作者在移步换景中，重点描绘了哪些景物？ 全文紧扣一个“雨”字，细描细绘。雨中的山岚烟云，水墨山水画似的层峦叠嶂，声喧 势急的飞泉瀑布，水淋淋，湿漉漉，游览者饱享了“独得之乐”。 作者笔下的泰山，既奇美又壮观，活脱是一幅雄伟奇丽的立体画。自岱宗坊至南天门长 约二十华里的中轴线上，飞瀑、祠庙、翠松、古柏、洞天、云海，作者巧妙地牵线串珠，编 织出泰山美妙的画卷。 四、介绍、分析： （一）起程。 1.提问思考：作者要起程登泰山了，他心情如何？只是为了游山玩水吗？ 2.指名朗读第一、二节，讲述作者要登泰山的心情。 作者登泰山，不是一般的游山玩水，而是感到“象是欠下悠久的文化传统一笔债似的”。 泰山是一座活的历史博物馆，一座文物丰富的宝库，古建筑荟萃，许多神话故事都与它有关。 作者如此情深，然而天公不作美，下起雨来。这雨“不象落在地上，倒象落在心里”，两个 “落”刻画出心情的百般焦急。“心是沉的”，一个“沉”字直描心情，份量甚重。然而， 即使如此，作者仍然决定冒雨登山。“兴致勃勃”这个词一扫阴霾，气氛转换，从另一个角 度表现对泰山的神往。文章起笔就激起波澜，感情表露得十分真挚。 作者对泰山如此深情，怎能不激起我们的向往？跟随作者足迹，冒雨前行吧！ （“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”——见《孟子·尽心》。东山，山东蒙阴县 南之蒙山。小鲁，认为鲁是小的。小天下：认为天下是小的。） （二）攀登。 1、你们看到的雨中泰山是怎样一番景色？过岱宗坊后首先映入眼帘的是怎样一幅奇景？ 请根据第三节进行介绍，要求语言生动，绘声绘色。 古人游山曾有这样的体会，“山之精神写不出，以烟霞写之”。泰山奇峻，险陡诡峭， 而雨中泰山，更是灰蒙蒙，雾茫茫，烟裹云绕，不仅越发显得“崔嵬”（ｃｕī ｗēｉ）高大， 而且蒙上了神秘的色彩。 过岱宗坊，首先映入眼帘的是七幅黄锦，闪光发亮，吼声震天，从虎山水库的桥孔奔涌 而出。一“碰”一“激”一“撒”，把水流的湍急，浪花四溅的奇妙，水花拍石的声响绘声 绘色地描了出来。怎会有如此奇景呢？导游者把我们由眼前闪光的黄锦带入神话故事，又由 神话故事回到现实，吕洞宾把虬龙从人间度上天去，而共产党又把虬龙从天上带回人间，回 到“故居”，撒播幸福给人民。天上人间，想象奇异。 站在坝桥上，眺望虎山水库两边景色，更是形成鲜明的对比：一边是喑恶叱咤，似千军 万马，它是大自然赐给人间的礼物；一边是平静的湖水，欲步不前，它是人定胜天的明证。 在古老的泰山上建造现代化的水库，增添了“瑰奇”的景色。作者既用一个个比喻描其美妙， 又以神话增添色彩，再次把天上人间交织起来写。 吕洞宾：古代神话中的八仙之一。相传为唐代吕嵒（ｙáｎ，同“岩”），字洞宾，号纯 阳，曾在终南山修道。 喑恶叱咤（ｙīｎ ｗū ｃｈì ｚｈà）：厉声怒喝，此处指水势水声。 2、尽管黄锦，白纱的美景引人入胜，但“雨大起来了”，不得不拐进王母庙后的七真祠。 为什么叫七真祠呢？祠中最传神之作是什么？怎样传神？请简要地介绍。 七真祠也称吕祖殿，殿内塑像都是明代作品。人物神态迥异，栩栩如生。作者用比较的 方法突出两个小童和柳树精对面的老人造型的“逼真”和神态的“亲切”，倍加赞赏。作者 被这精妙的艺术品吸引住，简直不想走了。 3、雕塑的传神虽然使我们享受了艺术美，然而，登绝顶领略无限风光毕竟是主题。于是 来到雨地，走上登山的正路。一路行来，从一天门到二天门，沿途见到哪些奇景？请阅读第 五节，介绍，分析。介绍时紧扣重要词语展现意境，分析时简明扼要。 南天门千姿万态。风过云开之时，南天门影影绰绰，耸立山头，仿佛不很远；乌云四合 之际，层峦叠嶂都成了水墨山水，雾茫茫一片，又好象离得很远。既绘出南天门的变幻景色， 又以比喻“灰色大蟒”突出紧十八盘的形态。 经石峪，泰山天然书法的神奇杰作。峪，山谷。在一亩大小的大石坪上，有古人刻下的 《金刚经》，现尚存一千零四十三个字，字大如斗，遒劲刚健。 柏树林，另是一番景象。浓荫深处，气氛阴森，天色由亮变黑，大汗淋漓的人们一到此 处，就会觉得浑身发冷。 景景有特点，处处可饱览。作者不是平均使用笔墨的，一天门，孔子登临处和天阶等都 一笔带过，剪裁疏密有致，推前接后，呼应顾盼，相映成趣。 五、作业： 熟读第一至第五节，合上书紧扣重点，用描述的词语回忆黄锦、七真祠、南天门、经石 峪、柏树洞等一幅幅图景。 第二教时第二教时 教学要点： 继续学习“攀登”部分，学习“凌绝顶”部分，部分生字难词，引文与典故，进行口头 训练。 教学内容与步骤： 一、继续介绍、分析。 〔续（二）攀登〕 1、上节课我们跟随作者过岱宗坊、观黄锦美景，欣赏七真祠塑像，遥望南天门，看经石 峪，进柏树林，已是上山的一半路程，下一半路程呢？山势陡峭，山路奇险，今天我们要跟 随作者奋力登攀，把十八盘踩在脚下