高中语文实用类文本阅读人物传记知识点总结最新最全

实用类文本阅读(人物传记) 近年来,全国卷实用类文本阅读的选材都是人物传记。《考试大纲》规定:“阅读和评价中外 实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。”其中,尽管 将“新闻”置于“传记”之前,但“传记”仍在考查范围中。因此,作为实用类文本阅读的重点之 一,人物传记阅读依然值得我们重视。 传记阅读考查的切入角度:一是写什么,包括理解文中的重要语句所要表达的含意;理清作品 陈述的基本事实,把握传主的人生经历;把握传主的形象,概括传主的精神品质。 二是怎么写和为什 么这样写,包括分析传记的语言特色,理解作者在文中所运用的表现手法及其效果(作用)。三是探 究,探讨文本反映的人生价值和时代精神,并能对作者所持的观点和所做的艺术处理提出自己的 看法。 与文学类文本相比,实用类文本结构相对简单,多以时间为线索组织内容,而且文章本身多不 追求艺术手法的丰富、思想内涵的深刻。本考点之所以能够与文学类文本并重,关键就在于其在 文化传承与理解上的重要作用。所以传主多为中国历史上著名的教育家、科学家、实业家、 抗日 将领等充满正能量的人物,在内容上也大多是介绍人物在某些方面的历史功绩。 一筛选并整合文中的信息 所谓“筛选”,就是根据“标准”,经过辨别,把相关信息提取出来。“筛选”说明文 本中信息较杂,需要根据问题核心做出选择和辨别。所谓“整合”,就是根据“标准”, 将文中相关的而又分散的信息集中起来,并加以处理。“整合”说明需要对筛选出来的 信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换,只有这样,才能保证信息的全面、准确、简 练。 类别 传主事迹 的概括与 分析 传主形象 的概括与 分析 ②注意关键句(过渡句); ③注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)。 ①从事迹(人物的言行)中概括分析传主的形象; ②从作者对传主的议论性描述中概括分析传主的形象; ③从文章引用的他人对传主的评价中概括分析传主的形象; ④从细节描写中概括分析传主形象; 要点 ①指出时间、地点、工作(职位)变化的词语,找出人物在不同时间、地点、工作中做了哪些事; (续表) 类别要点 传主形象 的概括与 分析 ⑤从传主与各方面的关系概括分析传主形象,即要从传主与时代、传主与他人的关系去概括分析传主形象。“传 主与时代的关系”“传主与他人的关系”是理解传记的经纬。首先 ,要关注时代、社会、家庭背景下的传主;其次, 要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面,可通过传主与他人的关系去 把握传主的性格。 如何全面准确地筛选、整合传记文本中的信息呢?首先,要整体阅读,感知全文,把握传记的主 要内容(人物的思想、主张、个性及相关事件)。要善于利用标题、首段起领句、尾段总括句,以及 文中的评议句等来快速提取有关传主的关键信息。其次,要依据题干要求,确定信息筛选的目标与 标准。 最后,通览全文,确定信息筛选的范围,然后在其范围内寻找关键句,或提取重组,或概括转述, 力求语言简明、连贯,切忌大而无当,机械照抄。 二理解句子含意 几乎所有类型的文本阅读中的理解句子含意题,都要内外结合,实用类文本中的也不 例外。理解实用类文本中的句子,既要“内看”,就是好好揣摩、分析句子的内部特点, 找出理解、 分析的途径;还要 “外看” ,就是看句子的外部语境,包括位置、 相邻句和段意、 主旨。实用类文本中的句子理解,不像文学类文本或论述类文本中的句子含意那么复杂, 而是简单、明了、层次井然,这时应坚持“句在段中解”的原则,一般而言,只要留心该句 所在的段的内容或者其上下句就可以了,个别句子则要联系几个段落甚至全篇来理解,因 此,就句外而言,要看相邻句,看段落内容。 类别 的句子句子的基本意思。 使用修辞 的句子 观点句或 结论句 要弄清使用了什么修辞手法,再还原句子的本义,揭示句子的比喻义、双关义等。 实用类文本涉及对观点句或结论句的理解,往往会带有探究的要求,这时对句子含意的理解,已不是“理解”层级上 的,而是“探究”层级上的,因此可以从“是什么、为什么和怎样做”三方面考虑分析,即先解释是什么,再分析为 什么、怎么做。 要点 结构复杂对这样的句子,主要采用分析结构的办法,如果是单句,先找准主、谓、宾;如果是复句,先找准其第一层,就可以把握 三鉴赏传记的艺术技巧 传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体,它的形式(表现手法)比较接近于小说, 如修辞手法,表达技巧中的叙述人称、叙述方式、抒情方式、人物描写手法等,表现手法 中的渲染、抑扬、对比等,结构章法中的铺垫、过渡、呼应、引出下文、总结上文、深 化主旨等,所以此处不再赘述。由于传记的文体特征,我们需要格外注意其他人物对传主 的映衬、细节描写、选材组材等方面。 1.其他人物的作用 类别要点 从侧面表有些传记之所以不从传主的角度直接写传主,主要是因为不好写,或者写出来不够形象生动;从侧面来写,表达效果 现传主更好,更形象有力,让人在思考回味中体会到相关的意蕴,更富有文学魅力。 内容与情不交代其他的相关人物,内容与情节就不完整,就无法更好地表现传主。只有把传主放在一定的环境中,他的行为、 节的需要性格才有其合理性。为了交代必要的内容、情节,自然要写一些看似与传主无关的人。 由点及面 揭示除传 主个人之 作者要揭示某种具有社会性、 普遍性的道理,比如整个民族的某种品质,光凭借传主一个人无法全面地表现,就必须 做拓展,除了写传主之外,还要写其他人。这样,传主再加上其他人,点面结合,就可以更全面、更深刻地表现主题。 外更深的 主题 2.细节描写的作用 类别 从对人人物形象就不立体。 物形象②让传主形象真实可信。要把人物写好,就要写其普通的一面,因为读者是普通人,更愿意接受伟人身上普通的一面。 刻画的这样的人物会让读者觉得真实亲切,易于接受。 角度③符合读者心理需求。对于大人物,读者已经从媒体中了解了一些他们在本行业内的成就、事迹。因此,读者更渴望 从传记作品中了解一些细节。 从体现 传记文 本特色 的角度 ①可以体现传记的史实性、真实性; ②可以增强传记的表现力; ③可以使传记内容更加丰富,主题更加突出。 要点 ①让传主形象更全面完整,更立体化。传主形象是由多个侧面组成的,只表现其伟大的一面,而不展现其普通的一面, 3.引用及其作用 类别 直接引用大 量原始材料 引用诗词 引用故事 引用传主在 书信、日记 中的表白 引用别人的 评价 可以从侧面烘托传主形象,增强说服力。 可以印证作者的观点,也可以使传记具有更为真实感人的力量。 要点 可以更好地突出人物的特点,显示人物的精神面貌,对人物做出客观公正的评价。 可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神,使传记显现出一种古朴文雅的风格,增强文章的文化底蕴。 可以增强文章的活泼度,使文章更具有可读性。 4.结构技巧及作用 类别 全文的布 局谋篇 分析语句 (文段)在 结构方面 的作用 要点 传记作为一种实用类文体,结构形式与一般的写人记事类文章类似,一般分为两种:常规结构和变式结构。 常规结构 一般按照事件的发展顺序、 发展过程,人物性格的逻辑来安排。 有时候采取变式结构,比如打破时间顺序,采用倒叙、 插叙等手法来写。 (1)位于开头:①点明主旨,