高中足球脚内侧踢球教学案例

高中《足球脚内侧踢球》教学案高中《足球脚内侧踢球》教学案 例例 高中《足球脚内侧踢球》教学案例高中《足球脚内侧踢球》教学案例 一、课的设计一、课的设计 新的课程理念强调体育教师在教学中要树立新的课程理念强调体育教师在教学中要树立 “健康第一”“健康第一” 的思想，的思想， 以学生发展为本，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，重视学生的主体地位，形成形成 学生自我发展的个性和终身体育意识。学生自我发展的个性和终身体育意识。 本课重在培养和激发学生参与本课重在培养和激发学生参与 活动的兴趣，活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、改变教师灌输、学生被动学生被动 接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通 过亲身体验，过亲身体验， 内化为对体育的兴趣与能力。内化为对体育的兴趣与能力。 掌握一些锻炼身体的方法，掌握一些锻炼身体的方法， 深化学生对体育运动的认同与理解。深化学生对体育运动的认同与理解。下面我将从教材、下面我将从教材、学情、学情、教学目教学目 标、重难点、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好标、重难点、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好 课的关键，课的关键， 深入学习新的课程标准和教学理念，深入学习新的课程标准和教学理念， 钻研好教材是备好课钻研好教材是备好课 的前提，因此，我先对教材进行分析：的前提，因此，我先对教材进行分析： 二、教材分析二、教材分析 踢球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队踢球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队 员之间相互联系的重要途径，员之间相互联系的重要途径， 是整体技战术的体现，是整体技战术的体现， 对培养学生积极对培养学生积极 进取、进取、机智、机智、灵活、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有 重要的价值和意义。重要的价值和意义。同时，同时，通过对脚内侧踢球的学习，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生还能发展学生 速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。 三、学情分析三、学情分析 本次授课是面对高一年级学生经过几年的体育锻炼，他们已经都本次授课是面对高一年级学生经过几年的体育锻炼，他们已经都 够规范自己的动作，够规范自己的动作， 而足球是中学生较喜欢的体育项目，而足球是中学生较喜欢的体育项目， 如果以规范如果以规范 的足球动作技能施教，的足球动作技能施教， 正好符合这个年龄段学生的心理特点，正好符合这个年龄段学生的心理特点， 可以促可以促 进学生足球水平质的提高。进学生足球水平质的提高。 四、教学目标四、教学目标 1 1、、 认知目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球认知目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球 运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴 趣。趣。 2 2、、 技能目标：通过本次课的学习，使技能目标：通过本次课的学习，使 70%70%以上的学生以上的学生 能正确掌握脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、能正确掌握脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、 支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。 3 3、、 情感目标：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养情感目标：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养 合作精神与良好的人际关系。合作精神与良好的人际关系。 五、重难点五、重难点 重点：掌握脚内侧踢球动作的连贯与协调用力。重点：掌握脚内侧踢球动作的连贯与协调用力。 难点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。难点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。 六、教法与学法六、教法与学法 说教法：根据学生生理、心理特点，我采用了启发式教学法、激说教法：根据学生生理、心理特点，我采用了启发式教学法、激 励性教学法、观察法、探究法、指导法、比赛法、评价法等，让学生励性教学法、观察法、探究法、指导法、比赛法、评价法等，让学生 在宽松的学习氛围中愉悦的学习。在宽松的学习氛围中愉悦的学习。 说学法：本节课采用的学法主要采用小组练习法、小组讨论法、说学法：本节课采用的学法主要采用小组练习法、小组讨论法、 自主学习法、自主学习法、 合作交流法等学法调动学生积极性，合作交流法等学法调动学生积极性， 让学生成为学习的让学生成为学习的 主体。主体。 下面是正堂课的教学流程，下面是正堂课的教学流程， 这节课分为六个部分，这节课分为六个部分， 分别为：分别为： 引入部分、引入部分、 激发兴趣、共同研究、活跃身心、调整情绪、评价小结。激发兴趣、共同研究、活跃身心、调整情绪、评价小结。 （一）引入部分分为两个部分（一）引入部分分为两个部分 第一，创设情景第一，创设情景 一开课打破常规的教学模式，一开课打破常规的教学模式，引入情景，引入情景，为了让学生能很快的进为了让学生能很快的进 入上课状态，抓住学生的心理，利用提问、图片、道具、角色扮演等入上课状态，抓住学生的心理，利用提问、图片、道具、角色扮演等 多种手段创设情景。多种手段创设情景。 第二，分配角色第二，分配角色 教师提问题：教师提问题： “同学们，认识哪些足球运动员？还知道有哪些“同学们，认识哪些足球运动员？还知道有哪些 著名的足球俱乐部吗？”著名的足球俱乐部吗？”学生积极开动脑筋，学生积极开动脑筋，伴着提出的问，伴着提出的问，教师出教师出 示挂图，示挂图，设计学生扮演职业足球运动员，设计学生扮演职业足球运动员，老师扮演教练员，老师扮演教练员，老师今天老师今天 的任务就是带领一只职业球队的球员进行训练。的任务就是带领一只职业球队的球员进行训练。 二二. .激发兴趣激发兴趣 分配角色后，分配角色后，开始进行下一个环节的专门性练习，开始进行下一个环节的专门性练习，在开课后设计在开课后设计 这个环节，这个环节， 是为了使教学进一步情境化，是为了使教学进一步情境化， 让学生更快进入自己的角色让学生更快进入自己的角色 开始学习，开始学习，主要目的让学生积极主动地热身，主要目的让学生积极主动地热身，活跃课堂气氛，活跃课堂气氛，为下面为下面 的课做好铺垫及身体、心理的准备。的课做好铺垫及身体、心理的准备。 游戏方法游戏方法; ; 左右两人一组面对面，左右两人一组面对面，两手平行半屈臂互握，两手平行半屈臂互握，同侧脚轻踢，同侧脚轻踢，脚内脚内 侧相对，侧相对，左右脚交替小跳中完成，左右脚交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前摆，要求大腿外展屈膝前摆，对脚时脚对脚时脚 底与地面平行，为课上学习做铺垫。充分活动各关节。底与地面平行，为课上学习做铺垫。充分活动各关节。 游戏要求：游戏要求：要求学生注意力集中，要求学生注意力集中，反应迅速，反应迅速，合理掌握力度，合理掌握力度， 在游戏中注意安全，不能故意用过度力量踢对方。在游戏中注意安全，不能故意用过度力量踢对方。