高一地理自然资源与人类活动

学校学校 临清一中临清一中 学科学科 地理地理 编写人编写人 郝曙光郝曙光审稿人审稿人 胡玉芹胡玉芹 第四单元第四单元第一节第一节自然资源与人类自然资源与人类 一、教材分析：一、教材分析： ㈠、认识自然资源 该节内容分三个层次，由概念－分类－共性特征，重点突出共性 特征。教材中资源特征的第一、二两点分别阐述了自然资源的地域性 和整体性。关于地域差异性，教材从可再生资源和不可再生资源两个 方面说明，水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有明 显的地域分异规律。不可再生资源尽管受多种因素的制约， 但其分布 也具有一定规律性。不同地区资源的分布各不相同，而在一定地域的 各种资源间是相互影响和制约的， 当一种资源发生变化时， 必然会影 响到其他资源发生变化。 教材以热带雨林和荒漠地区的自然资源为例 进行说明。通过对这两个资源特点的了解， 使学生明确对资源的利用 要有因地制宜、整体的综合的观点。资源特点的第三、四点讲述自然 资源的有限性。在一定地区，一定时间内，资源的数量是在限的，但 随科技进步和社会的发展， 人类对自然资源的利用范围和利用途径进 一步扩展。 通过分析使学生明确自然资源不是取之不尽， 用之不竭的， 珍惜和爱护自然资源的观念。 ㈡、土地资源与人类 土地资源是人类生存和发展的物质基础，在社会发展的不同阶段， 不同生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。 教材从多个方 面对比三个历史时期土地资源与人类的关系。 说明在不同生产力条件 下，自然资源对人类生存和发展的意义， 使学生学会以历史发展的观 点看待自然资源对人类活动的影响。 ㈢、自然资源的可持续利用 对自然资源的过度开发和不合理，导致某些资源的短缺和环境恶 化。实现自然资源的可持续利用逐渐成为人类可持续发展的重要议 程。教材重点在如何实现自然资源的可持续利用。通过该节学习，使 学生具有节约资源、保护资源和资源循环利用的可持续发展意识， 为 建设资源节约型社会贡献力量。 二、教学目标：二、教学目标： 1.引导学生认识自然资源的特征 2.以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质 量对人类生存和发展的意义， 使学生学会用历史发展的观点看待自然 资源对人类活动的影响 3.通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证 的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则 三、教学重点：三、教学重点： ①自然资源的概念、分类和特征②土地资源与人类活动的关系 四、教学难点：四、教学难点： ①自然资源的特征②土地资源与人类活动的关系 五、教学方法：教学方法：主体分析法 六、学生分析：六、学生分析：自然资源与人类的内容比较简单， 学生可以构建只是 网络形成好的体系。 七、课前准备：课前准备：课本插图、课件、投影仪等，给学生发学案。 八、课时安排：八、课时安排：1 课时 九、教学过程：九、教学过程： （一）预习检查、总结疑惑（一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑， 使教学具有了针对 性。 （二）情景导入、展示目标（二）情景导入、展示目标 让学生看图 4-1-1 的五幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资 源？你生活中所使用的物品与哪些自然资源有关。 （三）合作探究、精讲点拨（三）合作探究、精讲点拨 通过学生回答问题，引导学生说出自然资源的概念。 ㈠、认识自然资源㈠、认识自然资源 阅读课本 P153 图 4-1-1 的 5 幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？ 【学生阅读课本完成学案： 】 1 1、自然资源的定义、自然资源的定义 自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量，主 要包括矿产资源、土地资源、水资源、生物资源和气候资源等。 【学生思考】自然资源有那些基本属性？【见学案】 自然资源的两个基本属性：一是自然属性；二是经济属性。 【学生阅读课本完成学案： 】 2 2、自然资源的分类、自然资源的分类 a、矿产资源 b、土地资源 ⑴依据与人类的关系c、水 资 源 d、生物资源 e、气候资源 a、可再生资源：土地资源、水资源、生物资源、气候资源 ⑵依据性质 b、非可再生资源：矿产资源 只要利用合理、保护得当，能够不断生长和繁殖或能够不断更新、循环使用的自 然资源，可以认为是可再生资源，如：土地资源、水资源、生物资源和气候资源；有 些自然资源需要经过漫长的地质时期和具备一定的条件才能形成相对于短暂的人类 历史来说，可以认为是不可再生资源，如：矿产资源 承转：每一种自然资源都有其自身的特点及特殊的规律性，但作为自然资源的整 体还具有一些共性特征。 【学生阅读课本完成学案： 】 3 3、自然资源的共性特征、自然资源的共性特征 a、数量或质量上的显著地域差异 ⑴分布的不平衡性b、可再生资源具有地域分异规律 c、 不可再生资源的形成受地质作用的制约， 分布一般具有地质规律 ⑵资源间的联系性 自然界是一个统一的整体，各种自然资源之间往往是相互 联系的。这种联系性在各种可再生资源之间表现得尤为突出。 自然资源的这一属性要求人类对资源进行综合开发和利用，引 导学生运用实例予以说明。 ⑶数量的有限性 无论是可再生资源还是不可再生资源，其数量都是有限的。 前者以石油为例，后者以土地资源为例。自然资源的这一属性 要求人类在资源开发和利用时，要合理规划，适度开发，循环 利用。 ⑷利用的发展性 科技的进步是资源开发利用发展性的前提。 表现一、 资源利 用的广度和深度不断深化；表现二、自然资源的利用范围、功 能和用途越来越强；表现三、对自然资源的利用率不断提高， 综合利用方式越来越广泛。 承转： 自然资源是自然环境的组成部分， 也是人类生存和发展的 物质基础。下面我们以土地资源为例，共同探讨在不同生产力条 件下，自然资源的数量、质量对人类生长和发展的意义。 ㈡、土地资源与人类 【学生阅读课本，讨论完成学案表格】 时期标志 人类以狩 人类常常随着季节 采猎文明 时期 猎动物、 和气候的变化而迁 采集果实 移 为生 较大 人类能够制造和使 用金属工具，社会生 土地的质量和 以种植和产力大大提高，单位 农业文明 养殖为标面积的食物增加，人 时期 志口数量增长快，土地 要因素 肥沃地区成为世界 的发源地，土的贫瘠 人类生存的重 数量都是影响 对人类的影响 而土地的质量 类的影响不大， 人类活动人地关系 土地数量对人 区，人地矛盾突出 由于大量使用化石 燃料和大规模的机 土地的质量和 器及其新技术的应 数量将成为人 用，人类改造自然的 工业文明 阶段 蒸汽机的 能力不断壮大，大大 使用 提高了单位面积农 壤污染、土地退 作物的产量，同时向 化越来越严重。 环境排放大量的废 弃物。 承转：通过土地资源的分析和学习，我们知道土地资源正遭到不断 的破坏。那我们又该如何合理的利用各种自然资源呢？ ㈢、实现自然资源的可持续利用㈢、实现自然资源的可持续利用 【思考】阅读 P85-86， 探究导致某些资源和环境恶化的原因是什么？ 对资源的过度开发和不合理的利用 1 1、可持续发展、可持续发展 【拓展】 （1）概念：既满足当代人的需求，有不损害后代人满足其需求 的能力，这样的发展就是可持续发展。 （2）内涵：其内涵包