骨干教师履职工作计划

骨干教师履职工作计划骨干教师履职工作计划 在一定范围的教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、 被大家公认的、 具有较为丰富的中学教育经验，下面是我整理的骨干教师履职工 作计划，欢迎来参考！ 篇一：骨干教师履职工作计划 一、指导思想: 骨干教师培养是我校教师发展工作重要内容之一。 建设一支高素质、高水平 的具有高尚师德、 正确的教育思想， 宽广博深的专业知识， 具备很强的专业技能， 在实施素质教育中起示范、指导、影响作用的骨干教师队伍，是我校“十一五” 师资工作的重点。骨干教师的培养是教师队伍建设的重要环节，为了更好的发挥 骨干教师的队伍作用，提升我校师资队伍专业化水平，实现教师的发展和学校的 发展，特制定本计划。 二、基本要求 本培养计划面向全校教师， 培养认定骨干教师分为三个层次，其中第一层次 骨干教师即县学科带头人，第二层次为县骨干教师，第三层次为校骨干教师。通 过比较系统的培养和使用锻炼，至 2020 年三个层次骨干教师比例分别达到专任 教师的 1%、5%、30%。 三、认定办法 第一、 二层次骨干教师认定工作按照县教育局有关程序实施；第三层次骨干 教师按照分期认定、浮动认定的方式认定。认定时，应全面考核推荐人的各方面 条件，注重教师的自我发展需求，注重工作实绩，注重群众公认。 1、基本条件：热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业；热爱学校，服务 学校，推动学校健康发展；教书育人，爱护学生，切实提高教育 质量；敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；治学严谨，教风端正，具 有团结创新精神， 。在同等条件下，担任班主任工作的优先。 2、学历要求：具备本科及以上学历，同等情况下研究生学历优先。 3、荣誉称号：第三层次骨干教师原则上应获得县级及学校以上综合或相关 荣誉称号。 4、职称要求：三种层次骨干教师原则上应具备中级及以上职称，工作实绩 特别突出的，可以适当放宽。 5、业务和工作实绩：具有较扎实的理论基础和专业知识，有比较丰富的教 育教学经验和较高的教学水平，在县内和我校有较大的影响；有比较强的教育科 研能力， 积极开展教育教学研究并已取得一定成效，有论文发表或在县级以上获 奖；轻负高效，任教学科的教学质量处于全县和全校的前列；其教学质量和教书 育人工作得到师生和家长的广泛认可，能在本县或我校起到示范作用。 四、认定程序 1、报名推荐 骨干教师报名推荐工作应按照以下程序操作： 本人申报——教研组、年级组 推荐——校领导组审核——校内公示。 学校要成立领导小组，负载推荐工作，严格把好资料审核关和推荐关。 2、考核认定 第一、 二层次骨干教师， 由学校配合教育局组织专家组根据认定条件考核经 公示后发文认定。第三层次骨干教师，由学校组成领导小 组考核后认定。 五、培养管理办法 骨干教师应是全校教师的楷模， 在各项工作中起到示范带头作用。 骨干教师， 必须很好地履行以下职责和任务，接受相应的管理和定期考核。 （一）骨干教师职责和任务 骨干教师应充分发挥模范带头作用，在实践中积极探索，努力创新。 1、骨干教师应在提高全县和本校教育教学效益上起好表率和推动作用，积 极提高工作效率，大力推动我校学科发展和德育工作的开展。 2、第二、三层次骨干教师每年需分别在校级或县级以上范围内开高质量的 研究课或在一定范围内作讲座一次。 3、积极参与我校课程改革，推动所在教研组建设。 4、积极承担和参与各级教学研究、教育科研和教育教学交流活动，每年有 研究课题或参与相关课题研究。 5、加强理论学习，不断提高自我修养。每年阅读理论专著不少于一本，撰 写读书笔记不少于一篇。每年至少撰写一篇有一定学术水平的教育教学论文。 6、适当完成带教工作。按照双方自愿选择的办法，每位骨干教师应带好一 至二位徒弟。 （二）培养措施 1、对各层次骨干教师在科研立项、课题指导、进修学习、考察研讨 等方面实行倾斜政策，给予优先考虑。 2、设立骨干教师培养专项经费，专门用于骨干教师业务培训、课题研究、 学术交流、考核奖励等。 3、学习组建骨干教师研修班以及相应学科学习小组，采用“导师引领、集 中研训、远程培训、小组研讨、自我修炼”的培养方式对骨干教师进行培养。 4、在教师职务评聘以及各类评先评优中，对符合条件的骨干教师给予优先 考虑。 5、建立骨干教师成长档案，促进骨干教师的持续发展。 六、管理办法 1、为加强对骨干教师培养工作的领导，学校设立骨干教师培养工作领导小 组，校长任组长，设立骨干教师培养专家组，负责对各层次骨干教师的认定和考 核。 2、学校人事部门、教导处、政教处负责本部门这项工作日常管理、指导服 务、集中培训、年度考核。配合教师进修学校建立骨干教师成长档案。 3、 建立年度考核制度。每年对骨干教师的履职和成长情况组织考核和评估， 对履职和成长情况不合格的将予以调整。 篇二：骨干教师履职工作计划 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度， 使骨干教师迅速成长，根据学校 教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养 目标，遵循骨干教师 成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支 具有现代教师素质和创新精神的 型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展 奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下： 一、培养目标： 使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研 能力， 在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。 二、培养目标： 1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。 2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师， 并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。 3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》 规定执行 三、培养方式： 1、任职资格： 学校中青年骨干教师： 在工作 5 年以上（含 5 年）具备专科学历和中级以上教师职称。 学校教坛新秀： 从事教师工作 1—4 年（含 4 年）的年轻教师中评选并培养。 2、工作职责： ⑴ 贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质 教育；爱 岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职作。 ⑵ 系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态， 自觉更新 教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努形成个人风格，成为学 科教学和教育科研的带头人。 ⑶ 坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课 等公开教 学任务，促进学校教育教学质量的提高。 ⑷ 根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验， 具有较高 的教育理论水平。 ⑸ 根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类 教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。 四、相应的待遇： 为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、 高效培训和外出学习、 考察、 研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌 握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。 同时，各级各类的评先、评优、 职称晋升将优先考虑培养对象。 1、学校中青年骨干教师：每月津贴20 元。每 2 年组织外出参观学习考察 1 次。 2、学校教坛新秀一次性奖励 200