闻一多先生的说和做课后反思

闻一多先生的说和做课后反思 闻一多先生的说和做课后反思篇闻一多先生的说和做课后反思篇 1 1 《闻一多先生的说和做》一课内容丰富，意蕴深刻，但我教得较为轻 松。主要是注意了五个方面： 一是抓住了课文词汇量丰富的特点，指导学生借助工具书自主学习， 达到会释意、会运用。 二是抓住文章充满生命情感、具有号召力和感染力的特点，引导学生 通过阅读深刻体味文章语言的美感和气势，反复揣摩作者的情感。 三是尊重学生的认知实际，打开学生发问的闸门和思维通道，引导学 生进入作者的情感世界，自主、大胆地探究。 四是准确地把握教学的动态过程，敏锐地捕捉学生思维的闪光点，介 入学生的发问和回答，拓展学生的问题内涵，交给学生解决问题的钥匙， 帮助学生化解课文的重点、难点。 五是及时抓住教学的有利时机，针对课文内容的多层次性和语文问题 的多端性、多解性的特点，强化学生的问题意识和思维训练，升华学生的 认识和情感。 闻一多先生的说和做课后反思篇闻一多先生的说和做课后反思篇 2 2 本课作者臧克家作为一位有名的诗人，其语言的诗歌化，语言的精辟 化，在本课中体现的非常明显。且本文多用短句，节奏感强，四字短语尤 其丰富。所以在第二节朗读的时候，就特别提示学生应注意文章中那些精 辟而诗化的语言，勾画出来细细咀嚼和品味。学生运用自主、合作、探究 的教学方式，通过语言走入文本，再次深层次感受作者的情思和闻先生的 思想，用自己的认知触摸文本的情思，用自己的思想去碰撞文本的思想， 用自己的心灵倾听闻先生的呐喊。 总之，在整个教学过程中，学生的积极性高涨，显示了较高的思维、 探究能力，但仍存在着诸多问题，尚待仔细推敲。如在教学实施中，怎样 在一堂课中兼顾思想、内容与趣味的统一，品味语言与有限的教学时间矛 盾的统一;在教学观念和方法上，教师怎样进一步下放自己的权力，放开 胆子信任学生、引导学生，多给学生能动的、合作的、探究的空间，让他 们真正自主建构生成知识、能力。 闻一多先生的说和做课后反思篇闻一多先生的说和做课后反思篇 3 3 《闻一多先生的说和做》一文的教学目标是：学习本文严谨的结构安 排，理解、感悟本文饱含感情的语言，学习闻一多先生严谨刻苦的治学态 度和英能无畏的献身精神。考虑到这篇文章时代离学生较远，背景资料对 学生来说较生疏。对此，在设计时，把背景资料的查找及对闻一多的了解 放在学生预习上，这样既锻炼学生捕捉信息的能力，也有益学生对主题的 理解。从课堂上学生的反应看，预习还是起到较为明显的效果。 在本课教学中，我要求学生大声朗读课文。通过学生朗读课文，整体 感知文本，抓住课文中的闻一多先生作为学者和革命者都为中华民族说了 哪些事做了哪些事情这个核心问题进行讨论，分析，理解文章结构安排， 也引出主题：闻一多是“口的巨人，行的高标”。对于这样问题的概括对七 年级学生来说并不难，事实上在课堂学生的反应上来看，确实是这样的， 学生大部分能把闻一多先生作为学者方面做到的三件事概括出来，但在闻 一多先生作为革命者方面，学生需要进一步提示才能归纳完整。由此可 见，学生很容易对于文章中详写的部分进行归纳，而对文章中一笔带过的 的略写的部分却很容易疏忽。在这个教学环节中，教师如果当时能示范朗 读闻一多先生《最后一次演讲》 ，或放映“最后一次演讲”的电影片段，必 能让学生更深切感受到闻一多先生的大义凛然、无所畏惧，加深对文章主 题的理解。