闽教版三年级英语上册教学计划

闽教版三年级英语上册教学计划闽教版三年级英语上册教学计划 激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，如：hi ok bye-bye tv vcdcctv 等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但 已经会说不少的英语了， 这里给大家分享一些关于闽教版三年级 英语上册教学计划 5 篇，供大家参考。 三年级英语上册教学计划 1 一、全册教材分析 本学期所用的教材是闽教版三年级起点的《英语》三年级上 册与旧版一年级起点的《牛津小学英语 3A》相比有比较明显的 变化。闽教版《英语》与旧版相比，从原来的 16 个单元变更为 10 个。新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言 运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流 与合作的能力。通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中 说强调的： 英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过 程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国 民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。 单词量减少和知识点减少是这套教材的特点， 但是对学生语 言综合运用能力提高了要求。 新教材中把旧版教材里的各个板块 重新揉和，并赋予它新的使命，例如： 1.将修订前的 Learntosay 和 Lookandlearn 两个板块整合为 一个 Storytime 板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加 紧密。 Storytime 是单元核心板块。 通过生动的课文， 帮助学生掌 握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能， 初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时 提高学生的综合人文素养。 2.将修订前的 Lookandsay 板块纳入 Funtime 板块。这样处 理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同 时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。Funtime 是句型操 练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟 练掌握 Storytime 中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语 进行简单交流的能力。 3.修订后的字母学习安排在 3 年级上册的 8 个单元里，通过 插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形 两个方面熟练掌握 26 个字母的大小写书写形式，培养学生正确 的书写习惯。从 3 年级下册开始学习字母在单词中的发音，实现 从字母学习到语音学习的过渡， 并体现了字母和语音学习的连续 性。 4.将修订前 Funhouse 板块中的 Singasong 和 Sayarhyme 保 留，但是重新编写了大部分歌曲和歌谣。通过唱歌曲、诵歌谣等 活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地 巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 5.修订后，新增 Cartoontime 板块为拓展阅读，其目的是培 养学生初步的阅读能力， 并使修订后的教材更具开放性和灵活性。 Cartoontime 是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠 Bobby 和小 猫 Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元 的语言知识， 训练语言技能， 提高阅读理解能力;同时有计划地呈 现下一单元即将出现的主要句型。 6.修订后， 新增 Tickingtime 板块， 该栏目提炼了本单元的重 点教授内容，通过这一自我评价板块，引导学生了解自己对本单 元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己 的学习过程。 让每个学生通过自我评价了解自己对所学内容的掌 握情况，体验学习成就感。 同时还有一个新变化就是新教材中每四个单元后增加了一 个 Project( 综 合 语 言 实 践 项 目 ) ， 替 代 现 行 教 材 中 的 Reviewandcheck(复习单元)，目的是通过形式多样的综合语言实 践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前 几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，展现自己 的学习成果。 大家还会有一个惊喜的发现， 新教材把原来复杂的人物关系 简化了。简简单单的 10 个人物，却是特点鲜明。这样学生能在 最短的时间里接受这些新人物， 当然也就更容易接受这个新教材。 二、全册教学目标 (一)学生方面本学期的主要教学目标 能根据教师的简单指令做游戏、 做动作、 做事情(如涂颜色、 连线)。 能做简单的角色扮演。 能唱简单的英文歌曲， 说简单的英 语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简 单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对 英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 语言技能 听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内 容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情， 如： 指图片、 涂颜色、 画图、 做动作、 编排图片顺序、做手工等。 说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话 (内容以每个模块的 话题为主。) 3.能唱 4 首儿童歌曲、韵律诗 4 首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。 2.能表演英文歌曲或歌谣。 3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读： 1.能看图识词(单词、词组) 2.能在图片的帮助下读懂小故事。 (二)教师方面本学期的主要教学目标： 1.提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯; 2.发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容; 3.能够进行简单的日常用语的交流; 4.熟练掌握所学歌曲、chant 等 5.了解西方文化，初步知道课文的文化背景。 6.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言 应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法“，让学生在 做中学，在唱中学，在玩中学。 7.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习“的主题，培养学 生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。通过 learningtips 引导学生在学习中反思，在反思中学习。 8.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、 小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 三、教学措施 1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效 率，做到当堂内容当堂掌握。 2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学 法、直接教学法 和 TPR 全身反应法， 并开展一些有趣的活动、 游戏让学生在 轻松的氛围中学习英语。 3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里 习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4.鼓励学生大胆说英语， 肯定他们的进步(尤其是英语基础不 好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的 需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6.多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的 记忆。 充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景， 如打电话、 购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用 英语进行交流的机会。 7.课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差 生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能 力，对每