银行存款清查教学设计

银行存款的清查教学设计银行存款的清查教学设计 课题课题 班级班级 银行存款的清查 中职一年级 教材教材 课时课时 高教版《基础会计》 一课时（40 分钟） 设计设计 理念理念 “银行存款清查”是《基础会计》第七章第二节财产清查的重要内容，无论是 会计考证还是实际工作中都占有很高的地位， 它与现金的清查方法无论在理论上还是 在实务操作中都有很大的差别，但是在会计本质上又有千丝万缕的联系。现金清查的 方法主要采用实地盘点法，学生比较容易掌握。然而银行存款的管理比较特殊（涉及 到银行等金融机构） ，清查的方法采用银行日记账与银行对账单相核对，进而调整余 额的方法，相对而言学生较难掌握。针对这种情况，本节课我做了充分的准备工作。 并尝试采用了一些新的教学方法起到了一定的效果，但也存在些许不足，现对本节课 进行总结反思，以利于以后课堂的继续进步。 高一学生《基础会计》没有学完，专业知识较为薄弱，大多数学生还没有入门， 前面有关现金清查比较容易理解，学生一听就能明白，但是银行存款清查中的未达账 项学生理解起来肯定有困难，所以本节课将理论与案例结合，由游戏引入理论，再由 理论去解决案例所存在的问题，让学生在游戏中思考道理，理解并掌握银行存款清查 方法，同时能自己编织银行存款余额调节表。 学情学情 分析分析 教教本课选自高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材 ,由张玉森、陈伟清主 材材编的《基础会计》第四版一书中的第七章。在教材的章节安排上，银行存款的清查上 分分承现金的清查，下接财产物资实物的清查方法及结果的处理，它和上下两部分内容一 析析起是本章的重点、 难点和必须攻破的中心环节， 也是会计实务操作中必须掌握的方法。 知识与技能目标：知识与技能目标：①掌握“未达账项”的概念和种类。 ②了解银行存款余额调节表的目的。 教教③掌握“银行存款余额调节表”的编制方法。 教教 学学过程与方法目标：过程与方法目标：通过演示（实例）教学，培养学生分析及动手操作的能力，重点是 材材 目目提高学生区分企业与银行的未达账项，编制余额调节表的实际操作 分分 标标能力。 析析 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：培养学生认真、耐心、细致的工作态度及会计工作的职业 与与 素养。 处处 理理 重点：重点： （1）正确理解未达账项，并准确区分其四种类型 （2）银行存款余额调节表的编制方法 教教 （3）银行存款余额调节表编制后的后续工作 学学 难点：难点：银行存款余额调节表的编制 重重 难难 教学关键点：教学关键点：通过案例演示引导学生对银行存款清查重要性的初步认识，并激发学生 点点 对银行存款清查相关知识的兴趣； 继而课件演示和学生自己亲身参与银行存款的 核对来引导学生发现问题，并逐步引导找到解决问题的方法，最后通过模仿和迁 移练习达到突破重难点的目的。 教教 学学 方方 法法 与与 教教 具具 教学方法：教学方法：启发式教学、多媒体辅助教学法、 观察法、演示法、讨论法、归纳法、 讲练结合法 本节课主要采用多媒体课件演示案例，创设游戏，让学生体会到银行存款清查的 重要性；并通过为每位学生提供一份银行存款日记账和银行对账单的记录，展示给学 生一个接近与实际工作的氛围，参与企业账单的核对，充分调动学生自主学习的积极 性；还采用教师设疑、学生讨论、合作探究、双向交流、归纳总结拓展等多种教学方 法，鼓励每一位学生充分参与整个教学过程，重视教师、学生间的交流与合作学习， 在学习过程中获得真实的体验。 教学媒体：教学媒体：多媒体设备、PPT 课件 教学用品及课前准备教学用品及课前准备 实物（银行存款日记账账页和同户头的银行对账单各一份） 、练习用资料 教学环节教学环节教师活动教师活动 聆听 思考回答 学生活动学生活动设计意图及目标达成预测设计意图及目标达成预测 引导学生回忆旧知识，为下一步的 学习做定向准备 教教 学学 过过 程程 课前复习企业银行存款日记账余额与银行发来的对账单余额 （3 分钟）肯定相等吗? 1.设疑引入：银行存款的清查是通过什么方法进的?1.思考老师的提问（1 分钟） ； 引发学生生疑，思考，想出解决问 新课导入2．启发学生银行存款的清查是通过与单位开户银行2.学生在老师启发下说出银行存款的 题思路，引出本节课的第一个知识 （5 分钟）核对账目记录的方法进行的清查是通过与单位开户银行核对账 点 3.演示案例，总结分析，提问引导目记录的方法进行的。 （3 分钟） 1.做游戏：探索新知 （1） 组织两组学生参与游戏， 其余同学在旁边观看， 记录 （2）由老师发出指令，参加游戏的同学往面前的筐 里放入钱或拿走钱，先收到指令的组先做，然后按 指令通知另一组照做，没接到通知的一组不能自行 行动。各组的其他组员记录各组筐里钱的变动情况。 2.游戏内容：发现新知 各组筐里事先均 600 元，请各组按以下指令操作， 各位同学注意记录： 做游 戏， 1.第一组放入 600 元，然后通知第二组照做； 学新知 2.第二组拿出 300 元，然后通知第一组照做； ——（ 20 3.第二组放入 400 元，然后通知第一组照做； 分钟） 4.第二组放入 500 元，然后通知第一组照做； 5.第一组拿出 200 元；然后通知第二组照做； 问：两组筐里各有多少钱？金额相等吗？如果不相 等是什么原因？ 3.游戏结论：讨论新知 请同学们展开讨论，怎么知道参与的同学有没有出 错呢？每组各选一个同学的记录，用实物投影仪让 学生进行对比，然后再讨论怎样调整两组最后的金 额才会相等？ 请每组派代表阐述本组的观点。再全班讨论各组的 结论，形成统一意见。 1.学生自由组合参与游戏（3 分钟） ； 1.细心观察，仔细模仿。 2.听老师讲解游戏规则（3 分钟） ；2.让学生明白游戏规则之后，自己 3.学生按照游戏规则，分组完成要求判断，自己操作，增加学生自主 。 （8 分钟） ；探究和分组活动的能力。 4.学生思考，游戏结果3. 教师通过案例展示引导学生总 5.学生分组讨论：两组筐里各有多少结分析进行银行存款清查的现实 钱？金额相等吗？如果不相等是什么意义， 并引出本节课的主要内容： 原因？如何对银行存款进行清查，加强 6. 每组派代表阐述本组的观点， 再全对银行存款的管理，确保其安全 班讨论各组的结论，形成统一意见。完整 1.通过新案例，让学生进一步深化巩固，让学生明 白银行存款的清查是采用与银行核对的方式进行 的，即将企业的银行存款日记账与银行定期送来的 新知巩固 对账单进行逐笔勾对。 （3 分钟） 2.抛出疑问：什么叫未达账项？ 3.教师演示未达账项形成原因 4.提问：未达账项可能有几种情况？ 1.看老师幻灯片演示1.余额不一致的原因：一是某一方 2.仔细观察银行对账单的余额存在记账错误，必须查找出错误 3.思考两者余额为何不同的原因并进行更正；二是存在着未达账 4.自己翻阅书籍或手机查出何为未达项 账项2.学生通过自己的手段，找出老师 5.学生思考作答抛出问题的答案 各小组对未达账项的四种情况的解释 课堂小结请小组成员，总结未达账项的几种情况，若回答不1.评价小组操作过程。 说明进行自评、互评，各个小组自己 （2 分钟）完整的，其他小组成员补充2.