高效课堂学习小组长的培训全

新课改小组长培训记录新课改小组长培训记录 七年一班 养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。中国有句老 话：火车跑得快，全靠车头带。要想让学生自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获， 必须要有一个优秀的组织者，领导者。和协调者。因此，学习小组建设中小组长的选拔与培 训至关重要。 一、小组长的确定一、小组长的确定 组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心 强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全班的组织、分工、协调、合作等工作至关重 要。同时设相应的学科组长，总组长负责组内整体工作， 副组长负责分小组工作，学科组长 协助总组长侧重各学科学习。 学科组长每人根据自己的意愿或老师的挑选担任，这样可以增 强小组成员参与小组、管理小组的意识，做到人人有职、 人人有事，增强每个人的集体荣誉 感和责任感，使小组的每个成员都感觉到我很重要，为小组建设贡献力量。 学习小组组长应该具备以下条件： （1）有很强的组织和协调能力； （2）有很强的口头表达能力； （3）学习成绩应该优秀； （4）要有很强的责任心与集体荣誉感； （5）要有强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力； （6）要有服务同学的意识。 二、小组长的职能二、小组长的职能 （一）、组织协调职能 1、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提 出不同的见解。 2、小组长要清楚表达自己的观点。 （二）、上传下达职能 1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。及时传达学习 信息，向老师反馈本组的合作学习情况。 精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间 干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。 2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和 语言。 （三）、安排调度职能 1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。 2、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度 ，在学生板演、回答提问、 交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与，在整个学习活动中 真正做到人人有事做，事事有人做， 时时有事做。尽量使课堂学习参与率、投入率达百分之 百。 （四）、团结互助职能 1、严于律己，以身示范，带头谦让，又要谦让他人。 2、带动组员建立互相信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助 的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失。 3、小组长带头帮助学困生 ，中等生帮助学习较差的学生 ，在组内形成互帮互助的氛围。 4、组长布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人 三、小组长的培训三、小组长的培训具体内容： 你们身为小组长， 这是一分荣耀， 要学会享受生活中并不是人人都能享受到 幸福， 你们自己通过刻苦努力所取得的成绩得到了老师和同学们的认可，你们的 优秀得到了老师的信任，老师能把这么重的担子交给你们是思考再三的，你们在 很大程度上肩负着咱们班的兴衰成败，因为学风是一个班的生命，而你们是这个 生命线的掌控人，从这个意义上说，你们不比我们班主任的任务轻。每一个学生 都是有思想和个性的，能把性格各异的不同的孩子团结在你的周围，有共同的目 的，这是需要智慧和思想的，你们能在小组的管理中得到锻炼，为你以后的人生 路积蓄资本，这是最大的幸福，这个世界上没有白付出的努力，任何付出都会有 回报，孩子们，我相信你们一定能行，因为你们都是我和同学们亲手挑出来的， 你们是不舍得让我们大家失望的，对吗？下面我们来明确我们的职责： 一、 我们在不影响自己成绩的基础上要尽最大的努力来帮助我们的组员，你 们是咱们班学习的坚力量，如果你们的学习成绩退步了，那我们的整体成绩肯定 受影响，这样的舍己为人我不欣赏，因为那不是聪明的选择，聪明的孩子要学会 两全其美。所以，必须保证你的成绩稳中求升，确保你们的组长地位有说服力。 二、 充分尊重你的组员， 任何有效的管理都是建立在充分尊重的基础之上的， 要有耐心有爱心，我们都是兄弟姐妹，如果他在你的帮助之下进步了，他会感激 你的。那样你会有一种成就感，这种幸福自私的人是永远也享受不到的。 三、在课堂上要学会调控你的组员，在你自己有事做的时候，你也要让你的 组员有事做， 而且不能流于形式，现在需要大家重点落实的是讨论环节怎样让你 的组员用心参与，在参与讨论的过程中要让你的组员真正的用心，我帮大家一起 想了这样几个小办法： 1、充分利用你们组的白板，比较难的问题你给大家边写边讲，让大家边听 边记，讲完后，请你小组中一个同学对着白板再讲一遍。 2、稍容易一点的问题，你可以让你组你认为能讲明白的学生讲，这样你就 可以边听边关注你们组的同学。 3、我们每个组设定一个小组成员量化表，如果讨论阶段有不动的，有假讨 论的，有借机说闲话的，你要先提醒，提醒不改的量化扣分，然后交给我处理。 4、对于讨论阶段扣分每小周超过十次的，小组可以通过全员会议开除该生 组籍，交由班主任处理，但是因此无故歧视组员的，一经发现，立即罢免小组长 职务。 5、被开除的组员认真进行反思，充分认识自己身上存在的问题，直到写好 保证，经原小组考核通过才能再回到集体中。 四、想办法团结你的小组成员，让他们有凝聚力，这样你的小组一定会成为 优秀的小组， 至于给组员开会， 商定小组的相关规则， 只需给我一个结果就可以， 至于你怎么建设好它，这就要看你们每一个小组长的本事了。 请大家时刻记住自己是一名小组长， 在课堂和各个环节都要充分发挥出的作 用。班级建设中你们是功臣，未来社会中你们一定是能人。努力吧！ 分散帮扶是在具体的课堂学习中， 教师根据各个学习环节深入各小组帮助引导小组长有 效地组织本小组的学习活动，可从以下方面入手。 1、组长要用自己的学习热情感染所有的组员，小组长应该是全组同学学习的榜样—— 组员更多地通过他们的眼睛来获取信息，他们看到你做的比听到你说的效果更大得多。 2、组长在老师的逐步引导之下能帮助组员掌握一些合作学习的基本技能，小组合作学 习的关键是交流技能的培养， 如学会倾听、 学会质疑、 学会表达、 学会接受、 学会总结等等。 3、在实践操作过程中，组长能引导大家运用合作学习的礼节，比如主持人先要和大家 问好；发言人要先说提示语；一人发言之后其他同学要给予掌声、 认真倾听发言者表达，直 至对方发言完毕再发表自己观点；使用较为规范的交流语言——“我想补充××同学的观 点”、“我同意××同学的说法”；发言完毕之后能进行提示并道谢等等。 4、组长能根据组员的特点做好合理的分工，比如主持、记录、导演、总结等。 5、为确保所有学生都能参与活动并在活动中受益，小组长能对合作活动过程进行公正 客观的评价，有具体评价——依课堂评价标准进行评价， 包括自学、组内活动交流、展示中 的表现和态度等；有即时评价， 即进行口头表扬或批评。这样的评价方式，会促进每个成员 努力争先，也促进了组际间的竞争。 6、小组长能综合小组成员意见，最后能做出总结发言。小组内可能有解决得不够满意 或解决不了的问题， 小组长能够带领大家进行整理归纳， 准备组际间交流时与其他小组共同 探讨。 总之，得