高中化学教师工作计划

精品文档 精心整理 高中化学教师工作计划 高中化学教学计划 1 一、指导思想 以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学工作计划， 以提高 课堂教学质量和培养学生综合能力为目标， 抓好常规教学， 夯实基础， 不断优化课堂教学的方法和手段， 以培养学生自主学习和合作学习的 能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、教材分析： 选修内容是最基本的化学反应原理， 包括反应速率、反应方向及 限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反 应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系， 将以反应热与反应 物的物质的量的定量关系为主。 以化学能和电能的相互转化为基础的 电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息 和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例， 都是那样 的有趣和富有启发性。 2、学情分析： 理科班大多数学生有学习化学的兴趣， 有较好的学习习惯和一定 的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分 学生必修 1、2 的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别 学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。 三、工作目标 1、认真做好教学常规，确保教学有效开展 深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的 精品文档 可编辑的精品文档 精品文档 精心整理 备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班 级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再根 据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认 真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的 实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全 批全改。学生配套教辅不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈。 精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。 对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。 2、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣 化学是一门以实验为基础的自然科学， 积极、认真开展实验教学 有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。 依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上， 适 当开展学生分组实验和课后实践。 3、做好综合实践，践行分层教学 (1)培养特长生学习、探究化学的兴趣和能力。 (2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队。 4、积极参加教研活动，提高教学业务能力 (1)学习化学课程标准， 明确新课程的具体要求， 利用每周的教研 组和备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教育教学 方法。 (2)定时与备课组内的老师进行交流， 解决有关问题。 与备课组每 周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、 疑难问题的分析讨 论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。 (3)积极参加教学改革工作。 要使学生参与到教学的过程中来， 更 精品文档 可编辑的精品文档 精品文档 精心整理 好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性， 使他们更自主地学习，学 会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求， 充分利用网上资 源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高 自身的教学水平。 总之，只有我们坚定信心，师生共同努力，相信在本学期我们一 定能圆满完成高二年级的化学教学工作， 取得优异的成绩，为高三化 学的学习打下坚实的基础。 高中化学教学计划 2 一、学生基本情况分析 1、总体分析： 本学期我担任高一 4、5、6 三个班的化学课，共有学生 151 人， 其中男生 68 人，女生83 人。从学生的知识基础看，学生在小学社会 学科中已了解一部分与化学有关的基础知识。 从学生的能力发展水平 来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、 解决问题 的能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的 自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成作业，但个别学困生 自制力差。从学生的学习态度看，四个班的同学90%以上要求进步， 态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。四个班发展较为 均衡。面对实际情况，在今后的教学中，采取适当的措施，促使全体 学生共同进步，全面提高学生的学习成绩。 2、具体分析： (1)优等生分析： 优生在各班中的分配较均匀，大约占总人数的 30%左右。 A、优生的知识基础 精品文档 可编辑的精品文档 精品文档 精心整理 学生已在初二接触过少部分简单的化学知识， 如空气、物质的属 性等等。对该学科，优等生充满了好奇心，有强烈的求知欲，他们已 认识到学习化学的重要性，了解了化学与生活的密切联系， 具备了一 定的能力。如理论联系实际、分析问题和综合问题的能力等等。并在 学好其它学科如物理、生物知识的基础上，为学好本学科奠定了良好 的基础，而且他们能广泛涉猎课外知识，并汲取其营养，从而大大拓 宽了知识面。 B、优生能力发展水平： 由于注重对学生各种能力的培养， 优生已具备了一定的学习化学 的能力，如能运用简单的化学语言来描述常见物质的性质、 组成以及 在社会生活和生产中的应用;能结合化学与社会、技术的相互联系， 分析有关的问题;能运用基本的化学实验技能来设计和完成一些简单 的化学实验;能在家庭趣味小实验中提高观察和分析问题的能力。最 值得让人欣慰的是，他们能有条不紊地进行规范的实验操作， 具备辨 别是非、 善恶、 美丑的能力， 具备从已有经验出发， 自主探究的能力， 能从归纳题型中找规律，从而大大提高了学习效率。在新的学年中， 力争让学生再上一个新的层次。 C、优生学习态度： 优生能认识到化学是自然科学的重要组成部分，它是材料科学、 生命科学、环境科学和能源科学的重要基础， 化学又与我们的生活息 息相关，化学是一门综合性、应用性很强的学科，所以他们的态度端 正，课堂上认真听讲，积极开动脑筋，能提出并踊跃回答各种问题， 课后又能及时小结、复习巩固，按质按量地完成老师布置的作业。由 于在班内作出了表率，很大程度地推进了中程生的发展。 精品文档 可编辑的精品文档 精品文档 精心整理 D、优生学习方法与习惯 学生到了初三，已形成了良好的自学习惯，尤其是优等生，他们 能做到课前预习，课中认真听讲，课后又能及时巩固复习 ;他们能广 泛阅读一些化学课外小读物、资料，了解化学与生活的密切联系 ;他 们能敢于打破常规，问出许多为什么 ;他们已养成随时记下自己的心 得与体会的习惯，每人都有集错本，知识集锦，并能将其记录在学习 档案袋里。总之，因人而宜，因材施教，优生不但能学，而且会学， 从而收到事半功倍之效。 (2)中程生分析： 中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的60%左右。 A、中程生的基础知识： 中程生的基础知识掌握较扎实， 应用知识也较为灵活。他们在班 内占的比例大，情况较为复杂，有的智力好，但学习态度欠端正 ;有 的很勤奋，但学习效率太低。他们的可塑性大，只要教师指导有方， 做到多种方法有机结合，在具体问题具体分析中“找感觉”， 也许会 有意想不到的新收获。 B、中程生的能力发展水平： 这部分学生能用正确的化学语言描述实验现象、 物质的组成和性 质，能够从不同角度观察实验现象，进行