高中数学学科教科研基地工作计划

高中数学学科教科研基地工作计划高中数学学科教科研基地工作计划 徐州市高中数学学科教科研基地工作计划 徐州市高中数学学科教科研基地工作计划 一( 指导思想 坚持以邓小平教育理论、江总书记的“三个代表”的重要思想为指导, 按照 “发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的 要求，认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神，并以新一轮的课程改革为契 机，切实转变数学教师的教育思想观念，狠抓质量意识、效率意识和服务意识。通 过发展和培养数学教师的科研意识和创新能力，广泛搜集信息，精心编制教辅资 料，采取请进来走出去的方针，加强校际间的交流协作，取长补短，共同提高，努 力使我市的数学基地成为数学教学、教研以及实施新课程的发源地，成为优秀数学 教师成长的摇篮，为我市数学教研和数学高考工作再上新台阶做出更大的贡献。 二( 工作思路 我们将围绕学习新的课程标准、新教材和研究新形势下的高考，大力开展教学 研讨活动，以教育科研为载体，以课题研究为抓手，促进数学教师由经验型向科研 型转变;由认同型向创新型转变;由教材的被动实施者向校本课程的开发者转变，并 以此带动全市数学教师素质的整体提高，从而大幅度地提高我市数学教育教学的质 量。为此，我们拟将在新的一学年做好以下各项工作: 1(认真研究新课程标准，领会新一轮课程改革的精神要旨。 普通高中《数学课程标准》(实验)中明确指出:“数学在形成人类理性思维和 促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。数学是人类文化的重 要组成部分，数学素养是公民所必须具备的一种基本素质。”因此，新的一轮课程 改革必将以素质教育和学生的可持续发展发展为根本宗旨。新课程标准中尤其强调 以下基本理念:倡导积极主动、勇于探索的学习方式;注重提高学生的数学思维能力 和数学应用意识;强调本质、注意适度形式化;建立合理、科学的评价体系等。这就 要求我们一方面要继承和发扬我国数学教育的优秀传统，如注重“双基教学”和 “变式教学”，另一方面也要积极创新，与时俱进地促进我国的数学教育从目的、 目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行较大的改革，以适应 21 世纪人才培 养的需要。 新一轮课程改革着力于学生学习方式的改变，这就要求教师领会新一轮课程改 革的精神要旨，自觉地转变观念，改变其职业角色，适应新课改的要求。具体地， 教师应该由主导者转向指导者，建立新型的课堂师生观;由灌输式转向探究式，建 立新型的教学观;由认同型转向创新型，建立新型的学生发展观;由封闭式转向开放 式，建立新型的人才观。教师在课堂教学中需要体现“情感的支持者、学习的参与 者、信息的咨询者”等新的角色形象。 2(认真钻研新教材，努力学习新的教育教学理论。 新课程强调，教学是师生双方的交往、互动的过程，师生双方在相互交流、相 互沟通、相互补充的过程中，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体 验与观念，以求得新的发现，从而实现教学相长和共同发展。其次，新课程还强 调:“数学课程要讲逻辑推理，更要讲道理，通过典型例子的分析和学生自主探索 活动，使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程，体会蕴涵在其中的思想方法， 追寻数学发展的历史足迹，把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态。” 这就要求教师冲破传统的“一次教育，终身受用”观点的禁锢，自觉地学习和钻研 当代先进的教育教学理论，不断地反思自身的教育教学实践，并把先进的教育教学 理论和自身的教育教学实践相结合，提升自己的教育教学思想和理想，充分认识新 课程要达到的目标。 3(认真解读新形式下的高考内涵，为学生提供优质的备考服务。 高考是选拔性考试，在考试中，能力的考查摆在重要的位置上。从高考的发展 趋势来看，以能力立意为主，在知识的交汇点处命题，注重对学生进行数学思想方 法考查，已经成为高考命题专家和中学数学教师的共识。在高三的第一轮复习中， 应以教师为主导，课堂上积极引导学生参与讨论和交流，达成师生互动;在第二轮 复习中，则应凸显学生的主体地位，彰显“以人为本”的教育思想。同时，有计划 地进行“做数学”的针对性训练，指导学生分析错因，精心组织点评，课内课外都 留有足够的“悟数学”时间，让学生充分优化已有的数学认知结构，总结解决数学 问题的思想方法和规律，让学生在独立解决问题的过程中发展能力，增强信心，以 利于在高考中更好地展现自己的数学能力。总之，教师应发挥指导者，协助者，合 作者和平等对话者的职业角色，树立为学生备考服务的宗旨。 三(具体措施 1(健全组织机构，加强领导与管理。 我们将一如既往地完成领导层层负责制，以市教研室魏贤刚老师为核心，以本 市的名教师、市学科带头人、市骨干教师为核心组成员，真正肩负起数学基地的重 任，对全市数学教研工作负责，确保各项工作有条不紊地开展。 2(强化数学教学研讨，高效地承办全市性数学教学研讨活动。 数学基地将在市教研室的直接领导下，高效地承办宿迁市高中数学教学研讨 会、新课程改革培训会、高三教学经验交流会等。我们将按照市教研室的有关要 求，加大教学研讨经费的投入，为教学研讨活动的顺利开展提供物质保障和力所能 及的服务。同时，组织好优质的公开课，邀请本市的知名专家做专题发言，针对高 一、高二新授课、习题课，高三数学复习课、试卷讲评课等模式进行广泛研讨和切 磋。 3(充分发挥数学基地的示范和辐射作用。 通过搜集、整理、加工所获得的高中数学教学、高考复习的有关信息资料，及 时与我市兄弟学校实现教育资源共享。其次，结合我市数学教学的实际情况，数学 基地将定期组织课堂教学观摩、教辅资料编写、高考模拟试卷命题、高考研究的最 新成果搜集并发布等工作。 4(采取“走出去，请进来”方针，不断提高全市数学教育教学的档次。 为了进一步提高我市广大数学教师的数学教育教学理论，数学基地将邀请省内 外著名教育教学专家到基地举办学术讲座;另外，基地将充分利用我市特级教师、 名教师、学科带头人等宝贵的地方教育资源，加强对薄弱学校的帮助和指导，促使 他们尽快提高数学教学质量，实现共同发展的目标。 5(加强课题研究，加快教师成为行动研究者的步伐。 目前，数学基地拥有一个省级立项课题，即《建构主义学习观在数学课堂教学 中的应用》。我们将通过课题研究这一有利载体，促进每一位数学教师投身到行动 研究中。一方面，使每一位数学教师自觉学习教育科研理论，由经验型转向科研型; 另一方面，通过行动研究，促进教育理论和教育实践有效地接轨，缩短用先进的教 育理论指导教育实践的周期，加快教师成长的步伐。 6(协助有关部门搞好新教师培训工作。 随着高中教育规模的扩大，青年教师的比例越来越大，青年教师的成长直接影 响我们宿迁市的未来教育。培养青年教师，使他们迅速成长是数学基地义不容辞的 责任。基地将根据市教研室统一安排，利用交流会、假期等，举办各种形式的青年 教师培训班，聘请专家讲学，邀请名家上课，让他们接受先进教学理念的熏陶，接 受系统的教育教学理论培训，让他们走出狭隘的小圈子，走近名师，去领略名师大 家的风采，以便自己迅速成长。 7(加强数学教学与信息技术整合。 现代信息技术的广泛应用正对数