鄂教版三下《8、海底世界》优秀教案

鄂教版三下《鄂教版三下《8 8、海底世界》优秀教案、海底世界》优秀教案 教学目标： 情感态度价值观： 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方， 激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 知识与技能： 1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语” “景色奇异”造句。 3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分 别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 过程与方法： 感情朗读，边读文边想象，图片补充。 教学重点： 通过学生学习了解海底世界。 并能向课外延伸，激发学生探知的 欲望。 教学难点： 培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴 趣。 1 教学准备： 图片、相关海洋的资料、词卡 教学安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣。 同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是 怎么想的呢?你能说说你最想去什么地方?你为什么想去那个地方?刚 才同学们说了很多， 老师也想说说我的想法。 愿意给老师一个机会吗? 我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的 海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了!不过我最想到海底去 看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动 物，你们想知道吗? 2.导入新课。 (1)板书课题。师板书，生书空。 (2)齐读课题。(注意“世”的发音) 二、初读课文。 1.自学生字词。要求： (1)默读课文，画出不认识的字和不理解的词。 (2)生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。 2.检查自学效果。 2 (1)出示生字，采用多种形式的读。 (2)出示词语，采用多种形式的读，并理解重点词语。 3.指名分段读课文。 三、整体感知课文。 1.设疑。通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗? 2.自由读课文。 请学生回答。 (引导学生用课文的第六自然段回答) 3.那景色奇异在什么地方 ?物产又有怎样的丰富呢 ?我们下节课 再来学习。 四、布置作业。 1.朗读课文。 2.收集有关海洋的资料。 第二课时 一、复习导入，进入情境。 通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀?那 你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧 !想去海底看 看吗?那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。准备好 了吗? 二、精读课文。 1.精读第二自然段。 你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们一起来 分享一下，好吗? 过渡：想认识海底世界的动物吗? 3 2.精读第三自然段。 (1)自读课文。 提出要求： 这段写了什么?围绕哪句话写的?用 “— ———”画出中心句。介绍了哪些动物的特点? (2)指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌 贼和章鱼的慢，等等。 (3)介绍自己喜欢的动物。 这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧!把你喜欢的小动物的特 点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它! 生自由练习。指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。 (4)表演读。 3.精读第四自然段。 过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物 呢，我们一起去欣赏一下吧! (1)自由读课文第四自然段。 (2)思考：写了哪些植物，有什么特点? (3)指导朗读。 4. 精读第五自然段。 (1)师朗读课文。 (2)学生回答。 (3)资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗?它们对人 类生活有什么帮助吗? (4)指名说。 4 (5)小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资 源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。 5. 精读课文第六自然段。 学了这篇课文，你有什么感慨?有什么话想说吗? 看看作者是怎么说的呢? 三、小结。 1.今天你有什么收获呢? 2.小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植 物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多， 有的资源被 发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有 5