高一上学期物理教学计划

三一文库（三一文库（ ））/ /教学计划教学计划 〔高一上学期物理教学计划〕〔高一上学期物理教学计划〕 教学计划、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学 内容。有关物理教学计划，欢迎大家一起来借鉴一下！ 一、▲开学伊始的思考： 新的一轮高一开始，几个问题自然摆在了我们的面前： ▲1、高中物理我们到底要教给学生什么？（三年规划 目标） 高中阶段的学科目标：物理学科本身就是一门科学性很 强的自然科学， 在教学过程中如何打好学生基础、 发展思维、 挖掘潜力、培养能力是所有物理老师共同关注的课题。 在认知领域方面规定“学习比较全面的物理基础知识及 其应用，从物理学与科学技术、人类社会发展的关系这一角 度认识物理学的作用” 。 在操作领域方面提出“培养学生观察、实验能力、思维 能力、自学能力。初步学会科学地研究物理问题，寻找物理 规律的方法” 。对能力培养和科学方法教育规定具体要求。 在情意领域方面规定“培养学生学习科学的志趣，实事 第第 1 1 页页 共共 1212 页页 求是的科学态度，克服困难、团结协作、勇于探索、积极进 取的精神” 。 “结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主 义教育” 。 培养学生的“五种能力” ，打好基础，应对高考。 2、▲高一目标是什么？ 高一是学生整个高中阶段的第一年，这一年的学习对于 学生今后的发展至关重要。 高一是基础，特别是本学期，是入门期。 是克服“物 理难学” 、 “惧怕物理”心理的关键时期； 在知识上是基础； 在学习兴趣培养上； 学习方法指导上；在培养规范上；在 良好学习习惯养成上。 ▲3、应当怎么教？（教师的行动）对应新的形势，我 们应当怎么教？ 新课程改革继续深入实施，教师教学方式要实现从“组 织教学”到“动机激发” ，从“讲授知识”到“主动求知”， 从“巩固知识”到“自我实现”的转变，而转变教学方式的 目的又在于实现学生学习方式的转变， 实现学生 “学会学习” 的目标。 这些变化都对课堂教学提出了新的要求。欲求有效，必 须力求教学活动的每个环节都有效，即学习课程标准、钻研 和处理教材、深入了解和分析学情、备课、课堂教学各个环 节的实施、对学生的辅导、课后反思……诸环节，以及教师 2 21212 的教学行为和学生的学习行为都要做到有效，才能保证教学 的有效性。 ▲4、学生应当怎么学？（学生的行动） 新的形势下，学生学习方式要转变。 要学会学习，变被动接受为主动探索、主动求知。 自主、合作、探究培养终生学习的意识。 培养学生的创新意识和创造力。 二、▲具体措施 ▲( 一)把研、煮、论、思活动常态化 1．认真学习《高中物理新课程标准》 ，深刻领会新课标 精神，认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，合理 的处理、整合教材，吃透教材的重点与难点，切实把握准教 学的深度和广度。 2、不论是担任物理教学工作多少年，也不论教学经验 有多丰富，随着新形势和新的学生的变化，肯定有一些需要 完善的地方。教师要经常反思教学中的优点和不足，努力提 高业务水平，不断提升自己驾驭课堂的能力。所以“教学反 思——教学改革——教学重建”这几个环节决不能打折扣， 还应多听老教师的课，与自己仔细对比，从中学习。主动邀 请老师听课指导，详细些好课后记。平时多向其它教师请教 交流，互相取长补短。 3．注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好 3 31212 等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择 教学方法。特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习 惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规 律。充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力 放在研究提高学生的基本素质和能力方面。要逐步地纠正学 生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 4．教师准备一套初中课本，认真分析相关知识，做好 初中和高中在知识上和学习方法上的衔接。对高一学生来讲， 物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中 的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。 学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作 为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培 养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学， 培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以 学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维 的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，降低起点，不 急于求成， 对课堂例题和习题要精心选择， 不要求全、 求难、 求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技 能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是 能力培养的基础。 ▲(二) 打造优质高效课堂，向 40 分钟要质量 首先就是要提高上课的效率。每位教师都要积极参与课 4 41212 堂教学改打造高效课堂而最终目的就是要培养能力，为此要 把握一个原则，即“学生思维在先”的原则。也就是“先学 后教、 以学定教” 的原则。 学生思维在先与新课程提出的 “自 主、探究、合作”的教学理念是一致的。如何保证学生思维 在先呢？充分利用导学案，让学生先预习，然后在学生预习 的基础上授课，这是高效课堂的第一步。 结合学校提出的“五六”模式，提出新授课课堂教学要 求：教学中理解大纲要求，备教材、备大纲、备学生、备同 步练习。 （1）对一节课的知识内容有全面的了解，写出知识框 架，弄清有几个定义、概念、规律、定理、定侓和公式。 （2）对每一个知识点进行分析和活化、拓展、变通、 找出生活中的实例，在概念分析、规律总结、定律验证的基 础上进行数学化推导公式。 （3）在细化每一个知识点的同时全面分析确定和验证 知识重点和难点。合理设计例题和练习题，做到取材面广、 代表性强、注意举一反三，注意因材施教，循序渐进，满足 不同程度的学生；注意讲清思路，渗透方法，培养学生思维 的逻辑性。 （4）加强实验，以提高学生的观察和分析能力及学习 积极性，还能加深对知识的理解。 （5）课堂上做到脱离教案，把知识讲活、讲细、讲实、 5 51212 讲新，精讲多练，及时完成课本习题及相应的补充题，这是 掌握知识，培养能力的必要手段，新课阶段应把重点放在对 基础知识的记忆、理解和运用上，教学过程既是学生学习知 识的过程， 也是学生领会方法、 提高能力和接受熏陶的过程。 ▲( 三)落实有学科特色的集体备课 我们的集体备课采用集中与分散相结合的方式进行。每 周一次全组集中集体备课，集中集体备课时我们采用提前一 周，单课时备课的方式。集体备课的基本程序：个人粗备— —集体备课——个人细备。高一物理每周 3 节课，我们 3 个 物理老师以协作的方式，材料统一、进度统一、计划统一、 单元过关统一，每人负责一章的导学案编写和单元考试题的 命制。我们在集体备课时重点放在备学情、备习题、备问题 上。导学案的问题设计、习题配置的广度与深度。每天的说 课分级部进行则可以随时随地地对教学的思路、认识以及出 现的问题进行研究探讨。每个导学案和跟踪练习材料要形成 电子稿，积累下来，建立档案。 ▲(四)及时反馈，把握学情，有效设计 学习的过程又是思维的过程。 人的思维分为分析、 综合、 比较、抽象、概括等。如果思维能力存在问题，那么学生对 于新知