高三下学期化学教学工作总结

20172017 高三下学期化学教学工作总结高三下学期化学教学工作总结 在化学课堂教学中,教师在教好化学知识的同 时,应不断地把已有的或新接受的化学知识与日常社会实际相联 系。下面是查字典范文网小编分享的 2017 高三下学期化学教学 工作总结，希望大家会喜欢! 【2017 高三下学期化学教学工作总结 1】 高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期， 也是巩固基础、 优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接 影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并 且顺利度过这一重要的时期， 为此在这一学期来高三化学备课组 教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思。 首先，备课组努力研究信息，看准方向。怎样着手进行化学总复 习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临 的第一个问题， 也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个 问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领 会出潜在的导向作用， 看准复习方向， 为完成复习任务奠定基础。 备课组主要做了以下工作： 1. 研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其 突出的特点之一是它的连续性和稳定性， 始终保持稳中有变的原 则。 因此开学初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路， 第 1 页 制定相应的复习计划。 2. 关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准 的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的 目的性。 3. 熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总 纲” ，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方， 不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增强目的性， 随时调整复习的方向。 4. 合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程 标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如 名校试题、网络信息等。同时，这些资料的使用必须合理。 其次，注重抓纲务本，摆正关系。进入高三化学教学，很容易走 进总复习的怪圈： “迷恋”复习资料，陷入“题海” 。虽然投入了 大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教 学过程备课组始终保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系： 1.教材和复习资料的关系。 2.重视基础和培养能力的关系。 3. 化学学科和其他学科知识的关系。4.练习量和复习效率的关系。 再次，备课组一直多思善想，努力从提高能力着手。化学总复习 的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能 采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开 动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，长郡班与 提高班所做题目有所不同。 第 2 页 同时，帮助学生端正心态，培养素质。健康向上、勇于进取、自 信自强的积极心态是搞好复习的重要保证， 也是高考成功的关键。 而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。针对这些，备课组 在学生身上努力从这几个方面做工作：1. 正确对待考试。2. 合 理安排学习的时间。3. 创设良好的学习心理环境。 总之， 化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备， 要有目标、 有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效 益。希望圆满完成学校交给的任务。 【2017 高三下学期化学教学工作总结 2】 光阴如箭，岁月如梭。随着 2017 年高考一落幕，我们的工作也 就此告一段落。在这一年里我继续体会着做老师的艰辛和快乐， 继续把自己的热情与活力倾注于我所钟爱的教育事业上， 倾注于 每一个学生身上。俗语说“一份耕耘、一份收获” ，回顾高三这 一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一 年来的工作作一总结。 一.认真研究考试大纲，把握复习方向 考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先 认真研读了《考试大纲》 ，明确每一单元的重点知识点与考点、 试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合 08、09 两年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能 力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。第三复习资料 是以高三备课组全体教师通过认真的筛选之后， 再合理的有针对 第 3 页 性的选择使用。 二.高标准，严要求 俗话说“严师出高徒” 。化学用语的书写和表达的准确、规范， 决定了高考的成败。 所以我们每节课前五分钟安排的是考查十个 化学用语，刚开始我把合格标准定为对八个，大部分同学会对五 六个。后来我将合格标准改为是全对，似乎有些苛刻，但这时大 部分同学会对七八个，我会对他们做些小惩罚。而对于那些错误 较多的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。加强化学用 语和文字表达规范化训练，力求避免非智力因素造成的失分。 在我们班还有一个不成文的规矩， 就是如果上课时没有带书或是 卷子，我就会罚他将今天所讲的内容抄写一遍，如果他说没带而 又突然找到了就罚两遍。这个规矩的由来，是在高一时我发现上 课的时候总有些同学忘记带书或是卷子或是带了不愿意找， 于是 我就想了这个简单的方法。起初，他们有些抵触，因为这些规定 限制了他们早已习惯的一些不良行为，但天长日久，随着习惯的 改变， 他们渐渐体会到我的用心良苦， 也养成了良好的学习习惯。 三.精讲精练，提高复习效益 课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有 限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在集 体备课时对于大量的习题我们大家会一起精心选择， “遍尝百草 苦甘” ，争取做到多中求少，少中求优。 而在具体讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型 第 4 页 题进行重点讲解、分析，既能促使知识得到不断地弥补、完善， 又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而 是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其 他更好的解法吗?以此培养良好的思维品质。 课堂上应该多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互 动的快乐，并在轻松的气氛中掌握所复习的知识。一直以来，我 最头疼的问题是， 讲过很多遍的知识点， 学生的错误率还是很高， 当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但 是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注 重了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟， 让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生 的知识掌握也事半功倍。 四.及时总结，落实反思 高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下， 把各部分相应的 知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结 成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识 体系。所以我要求每个学生都要准备一个课堂笔记本，我会定期 检查。 为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。 我要求每次解完题后 要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是 否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否 合乎逻辑。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及 第 5 页 其运用的内存规律和联系。 每次考试结束后我会统计每道题的失分率， 要求学生回头看一看， 停下来想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否得到了 巩固和深化， 自己存在什么