韩语语法入门必修

一．主语和宾语 韩语用特殊的标识符来标识主语和宾语，动词一般位于词尾，可以说，韩语 非常容易识别。 主语的标识符为 和 (还有 ,.当主语以元音结尾用 , 以辅音结尾，用 .宾语的标识符为 和 ，当主语以元音结尾，用 ,以辅音结尾,用 . . Jinsoo 吃米饭. (Jinsoo 米饭 吃.) . Mi Kyong 看过电影了. (Mi Kyong 电影 看过了.) 有时， 主语标识符会由 变为 ,由 变为 .此时表示对比或仅代 表这是一个主题.有时 和 在句中的任何部分表示强调,并不总是标识主 语. . 我早晨早早起床. (我 在早晨 很早地 起床.) . 这支笔真的很漂亮. (这支枝笔 真的 好.) 二． 动词 动词根据起行动性质的特点，可分为自动词与他动词。 1.他动词（）： 动词所表示的动作必须设计到某种对象的，叫他动词。 在有他动词的句子成分中，一定要有与他动词对应的 直接宾语 。 .孩子吃饭。 孩子是吃的行动者,饭是吃所涉及的对象,有饭，才能完整地实现吃的行为。 下面例句中的动词，都为他动词 -.我写字 -.人们盖房子 -.姐姐背孩子 -.猎人射鸟 他动词词还有 2.自动词 (): 动词所表示的动作不涉及其他对象的，叫自动词。 . 学生走去。 这句子里面的动词 走 并不涉及到另一个对象。 下面例句中的动词都是自动词。 -. -. -. -. 这样的自动词还有： 3.中性词 一些动词属于中性的，既有他动词也有自动词的性质。 .玩 .（自）孩子在玩 .（他）玩电子游戏 .停止 （自）雨停了 .（他）停止唱歌 动 .（自）石头动了 .（他）动了石头 4．不规则动词 （1）““不规则动词 词干末音节的元音以““结尾的动词大部分都是不规则动词 1）.如果动词词干中以““结尾的末音节之前的音节的元音是“/“，该动词词 干选择连接以““开头的词尾，此时要去掉词干末音节的““，词干末音节的辅 音和词尾的““结合 2）.如果动词词干中以““结尾的末音节之前的音节的元音是“/“以外的元音， 该动词词干选择连接以““开头的词尾，此时要去掉词干末音节的““，词干末 音节的辅音和词尾的““结合 （2）““不规则动词 词干末音节的辅音以““结尾的某些动词是不规则动词 1） .当词干连接元音时 （准确的说应该是连接以“/“开头的词尾时） 发生变化， 这时词干末音节的辅音““一般先变为““，然后只连接以““开头的词尾，“ “与““结合为““ 2）.但““（帮助）和““（漂亮）等除外，他们词干末音节的辅音““变 为““，只连接以““开头的词尾，““与““结合为““;词干连接辅音时末音 节的辅音““不变化 （3）““不规则动词 词干末音节的辅音以““结尾并连接辅音“、、“时，““应去掉 （4）““不规则动词 动词词干末音节的以““结尾并选择连接以“/“开头的词尾时，““变为“ “；连接辅音时不变化。但““（关闭）、““（得到）、““（相信） 除外 （5）““不规则动词 1）.当动词词干末音节为““，选择连接以““开头的词尾，前一音节为开音节 且元音为“/“时（-/-的形式+）， ““结合““变为““，前一音节 添加韵尾““（-/-的形式） 2）.当动词词干末音节为““，选择连接以““开头的词尾，前一音节为开音节 且元音为“/“以外的元音时，““结合““变为““，前一音节添加韵尾““ （-的形式） 三．//区别。 1）是否要强调句子的主语，如果要的话。如：强调（什么/谁）怎么怎么样了的 话。 要用/. . 他是司机（强调谁是司机）。 . 燕子在飞 （强调什么在飞）。 2）在表示对要说明的对象的行动或性质加以陈述，着重点落在陈述的内容的时 候，应该用/. 看看例子吧。（语法这么一说，明白的还行，不明白的就不明 白了） . （强调是）姐姐，带弟弟去幼儿园 了。 . 姐姐（强调干什么了）带弟弟去幼 儿园了 四．,,, 直接作用于人或动物的动词,要用 或 . 其余用 . 是 的格式体尊敬阶用法. 尊敬阶是指当你与比你地位高的人谈话时的一种用法, 例如,你要去一个地方,可以附 于地名后表明你要去哪. . 我要去学校. (school-to going.) . Minhee 要到釜山去. (Minhee Pusan-to going.) 和 用于指向人或动物 ,例如: . 我给妈妈打电话.(Mother-to called.) . 给猴香蕉. (Monkey-to banana give.) 动作指向无生命的物体时用 . . 把它放到洗衣机中. (washer-in put.) . 请不要动玻璃. (window-to hand touch don t please.) 也可以标明动作的时间: . 三点下课. (3-at class ends.) . 下周我们要去娱乐公园. (We next weekend-on amusement park-to will go.) 最后,尊敬阶 的用法: . 把礼物给妈妈. (Mother-to present go-give.) . 问爷爷去 五．尊敬阶词汇(,,,) 通常对老师,爷爷奶奶,老板要用尊敬的语气. 为方便起见，多数儿童和父母 讲话往往会以更为随便的格式. 亲近朋友之间也可以用一种更随便的格式. 尊敬阶词汇的标志是 (有时非格式体时为 ). 这一成份插在动词词根 和词尾之间. 呵, 还有两个成份也需要介绍. 一个是加在尊重的人的名字或标题后面的成 份 . 另外,还记得主语标识符了吗? 这有一个尊敬阶的主语标识符 - . 可将该词放到 的后面. 举例说明: . 老师将去学校. (teacher school-to going) 将其划为几个部分. 老师 (即 尊重的人 ) 为 这个词几乎总要跟上一 个 . 紧跟在后面作为主语标识符, 当然这里用 也可以. 下面是 (学校) 和方向成份 ( ) (前文已述及). 最后, 动词 to go () 去掉 (不定式终结词) 并加上尊敬阶部分 .最后 与格式体终结词尾相连 ( ). 哈! 造句可真麻烦. 但只有进行更多的练习,造句才会更加容易. 为了让您更 好的练习,请看一下下面这些句子: . 那个人是 Kim 大夫. (that person Kim Doctor is.) . 奶奶来了. (Grandmother coming.) 当动词词根以辅音结尾, 将 插在词根和尊敬阶词尾之间. . Kim 先生老了. (Kim Mr. age much.) . Park 先生,公司的总裁,有很多钱. (Park company president money much.) 表示礼貌和尊敬的 含 的例句 (礼貌词尾 - 今后的章节中将讨论): ,. 先生,欢迎你(们). (Sir, please come.) ,. 妈妈,吃点米饭. (Mother, rice eat.) 六．尊敬阶使用规则 你已经知道尊敬阶的用法,可是,什么时候用