青春飞扬教学设计多篇

青春飞扬教学设计（多篇）青春飞扬教学设计（多篇） 篇：篇：3.13.1《青春飞扬》设计《青春飞扬》设计 《青春飞扬》教学设计 教学目标 知识与能力青春含义的理解；青春的意义。 过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的 主体作用，探究合作的解决问题。 情感态度与价值观通过生活 实例,学生体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的意义。 重点难点 教学重点：青春的意义 教学难点：青春含义的理解 教学过程 一、导入新课一、导入新课 （多媒体显示） 有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春 是无悔„„ 想一想： 你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？ 提示：纠 结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气„„ 教师： 有人说， 青春是泪水； 有人说， 青春是任性； 有人说， 青春是无悔„„这一节课就让我们来探讨青春飞扬的话题。 二、新课讲授二、新课讲授 目标导学一：成长的渴望 活动一：描述青春 （多媒体展示活动要求）大家描述青春的词语。在青春的词 典里，独立、自由、理想、信念„„这些词语具有特别的意义。 想一想： 你对青春有什么渴望？ 提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫爱情、激荡情感 教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的 理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。 目标导学二：飞翔的力量 （多媒体显示） 活动二：展开想 象 假如想象你是一只振翅欲飞的雄鹰， 应该拥有怎样的羽翼才 能独立飞翔? 提示：根据自己的想法写在自己愿望 教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。 我们现在看看能不能是我们展开翅膀翱翔于蓝天。 （多媒体显示） 有些人从小就失去了自信， 常常有大人们的训斥： “这孩子太 笨了，将来没有什么出息。”久而久之，他就会自己认可了，碰到 小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。”这样他 的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。但有些人就具备了 自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的 心态，相信自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去改变，终 于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便 一直陪伴着他。 活动三：你选择谁 你会向他们谁学习？说说理由。 提示：生活中，我们因为有自信才能勇气，才能坚持，创造 奇迹。 教师讲述： 青春为什么需要自信？ 自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心 和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达， 有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获 得更多的实践机会与创造可能。 （多媒体显示） 轮椅姑娘—李玉川 11岁时充满阳光与快乐的李玉川因一次事故导致全身 23出 骨折，高位截瘫。只能与病床与轮椅相伴 “画画是我从小的爱好， 虽然身体残疾了， 但我不甘心就这么 放弃。所以，即使再苦再累，我都必须坚持下去。”李玉川告诉记 者，为了画画，她坚持积极治疗。只要有时间，她就会练画画， 因为那是她的梦想。 由于身体的缘故，李玉川没法天天去学校，几乎靠自学，但 她的成绩一直优秀。十多年来，她先后辗转北京、江西、山西等 地治疗。其间，一直有很多热心人士帮助和资助她。在求学的第 四年，按照有关规定，李玉川取得了北京的学籍。 没有向命运 低头的李玉川，以常人难以想象的毅力自学完成了中学的课程， 并考取了国内绘画艺术最顶尖的学府 ——中央美术学院。2008 年， 中央美术学院给了她一份宝贵的录取通知书。 2013 年， 玉川 又考取了中央美术学院的公费研究生。 思考： （1）轮椅姑娘李玉川给我们带来什么震撼？从她身上 你学习到什么？ 提示：从李玉川小时候兴趣，遭遇事故到高度截至，没有放 弃梦想，克服各种困难，考取了国内绘画艺术最顶尖的学府—— 中央美术学院又考取了中央美术学院的公费研究生。 看到自强不 息的李玉川。 教师讲述：通过李玉川故事让看到自强不息的李玉川。使我 们懂得要自强，不向命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。 (2)青春为什么需要自强？ 教师讲述：自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自 己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要 靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。让我们的青春放光彩 取得成功。 （多媒体出示材料） 我们的进步，表现在时时、处处、事事: 主动学习，积极思 考； (3)反思一下， 这些进步是否点给你自信？与同学交流， 找到 能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。 提示：帮助朋友解决困难；把生活中不开心的事记录下来； 与同学有效沟通，顺畅表达；学会调节自己的情绪； 做自己开心的事等等。 教师讲述：自强可以让我们更自信。 我们的每一点进步， 都是成长的足迹， 印记着我们克服惰性、 地址诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步， 才能体验成功带来的自信。 （多媒体显示材料） 今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少 年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。------梁启超 （4）思考：你对这段话的理解。 教师讲述：青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重 任， 肩负起祖国的希望。 归纳： 对于青春期的我们， 有很多梦想 等着我们去实现， 美好的未来需要我们去创造。 激荡的青春活力， 自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力 青春成长。 课堂总结课堂总结 本节课让我们给青春扎上翅膀，去实现青春的梦想。激荡的 青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的 翅膀， 助力青春成长。 我们要培养自信、 自强使得青春更放光彩。 第第 2 2 篇：篇：3.13.1 青春飞扬青春飞扬 教学设计教学设计 第一框 青春飞扬 教案 【教学目标】 1.知识目标： 认识和了解对未来的憧憬和向往，并通过自己的努力实现。 2.能力目标： 提高对青春活力的理解能力， 增强实现青春梦想的能力。 3. 情感态度与价值观目标： 培养珍惜青春、热爱青春的情感，并为实现青春理想而努力 奋斗。【教学重点】 成长的渴望。【教学难点】 飞翔的力量。 一、欣赏歌曲一、欣赏歌曲 导入新课 【多媒体播放】 歌曲《青春畅想曲》——温亮亮 歌词：有一首歌轻轻唱过 在我们的年轻岁月中有一个梦静 静流过 在我们的心中 或许时间带走一切 拥有过的季节但我们会永远记得那段 曾在阳光下的日子飞扬的青春 有泪水也有笑声 你我都相信 我 们曾走过年轻 飞扬的青春 点缀亮丽的缤纷 让成长的足迹 走 过自己飞扬的青春 有泪水也有笑声 我们都相信 我们曾走过年 轻 飞扬的青春 点缀亮丽的缤纷 让成长的足迹 走过自己 教师点拨：从这首歌曲中，我们可以看到青春是多彩的，青 春是有梦想的。面对青春和梦想，我们应该积极面对生活当中的 挫折、磨难，用激情和勇敢去追逐并实现自己的梦想让我们《青 春飞扬》 。 二、探究新知二、探究新知 (一)成长的渴望 活动一：说一说～青春是什么？ 问题： 1. 1.提到青春，提到青春， 你更容易把青春与哪些事物联系起来？你更容易把青春与哪些事物联系起来？ 2.提到青春， 你更容易把青春与哪些词语联系起来？ 3.根据自己的理解，你 认为青春是什么？ 要求： 独立思考， 小组分享， 达成