青少年安全教育小组计划书

贵港市荷城青少年服务中心 贵港市荷城青少年服务中心贵港市荷城青少年服务中心 小组计划书小组计划书 一、活动综述一、活动综述 活动名称活动名称：珍爱你我生命，绽放精彩青春。 1.1. 活动编号活动编号：XS-G2/11-2017 活动主题（目的）活动主题（目的）：丰富农名工子女课余时间的生活，充实他们的闲暇时光，让他们探索自己了解自 己，并学会珍惜生命珍惜自己； 2.2. 需求分析：需求分析： 从日常活动开展发现，博学经典学校社工站内留守儿童占大多数，他们平时一般都是住宿学校里和自 己的小伙伴一起玩儿耍，小朋友闲暇时间就比较多了，因此针对这些青少年荷城青少年服务中心准备开展 一个生命教育小组；以此将这些青少年聚集起来，丰富他们的闲暇时光，并教给他们一些知识。这个小组 的内容有我从哪里来、认识自己的身体关、如何保护自己等；由于小还对自己认识与思考也不多，这个小 组就可以引导小朋友思考关于自身的问题， 让他们对自身有更进一步的了解， 从而促进他们的成长与发展。 活动理念活动理念 / / 理论架构理论架构： 马斯洛的需求层次理论中的社交的需求。通过小组的形式把农名工子女聚集在一起，让他们相互认 识增加他们的人际交往圈，从而满足他们社交的需求。农名工子女通过参加这个小组从相互认识并发生互 动，在互动中就有人际关系的处理。从而满足了他们的人际交往需求。 社会学习理论。青少年们通过观 3.3.察和模仿他人的行为来获得改变，逐渐形成新的行为方式。小组中每位成员都是一个资源库，他们会真实 的表现自我分享自己的观点和经验。这样组员就能够充分分享利用这个资源，从而形成适应性行为，最终 在心理层面达到一定的改变，提升自己的兴趣，并使自身的能力得到提升。 优势视角： 它是一种关注人 的内在力量和优势资源的视角。意味着应当把人们及其环境中的优势和资源作为社会工作助人过程中所关 注的焦点，而不是关注其问题和病理。优势视角基于这样一种信念即个人所具备的能力及其内部资源允许 他们能够有效地应对生活中的挑战。我们看到的只是一部分东西导致我们对自己的不自信，但其实我们每 个人的身上都存在一定的优势，有时候我们选取测试的标准不同，得出的结果不同。 发展性模式： 强调 每个人都具有成长的可能性和潜力！或许，此刻的我们缺乏自信，但我们通过优势视角，利用我们社工助 人自助的原则，用我们自己的行动和改变去感化我们身边的每一个人，传递给他们希望。为此我们希望通 过“珍爱你我生命，绽放精彩青春。”的小组活动，充分发挥每一个青少年的潜力，运用小组的动力，帮 助他们更好地发展及树立良好的个人品质。 4.4. 活动目标活动目标： 1、认识我是谁，让小朋友能够说出至少五个自己的特点； 1 贵港市荷城青少年服务中心 2、让参加小组的小朋友们都能够相互认识，知道对方的名字； 3、让小朋友们了解我们自身的保护有哪些以及更好地做到保护好自己； 4、让小朋友们了解物理创伤，并且学会一些基础的自救方式； 5、让小朋友具备一定规避风险发生的意识，了解到当前可能发生的风险事项以及风险发生时的应对措施。 5.5. 活动所需物品活动所需物品：白板一块、相机 1 部、签字笔、意见表、签到表、白纸、彩色笔若干份 活动详情活动详情： （（1 1）活动时间）活动时间：2017 年 11 月 9 日——2017 年 11 月 16 日 （（2 2）活动地点）活动地点：港北区博学经典学校社工站 （（3 3）活动人数）活动人数：20 （（4 4）活动是否收费）活动是否收费：否 6.6. （（5 5）活动日期及活动主题）活动日期及活动主题 第一节第一节 第二节第二节 第三节第三节 活动日期活动日期每节活动主题及主要内容每节活动主题及主要内容负责人负责人 李柳媚 李柳媚 李柳媚 11 月 9 日组员相互认识，建立关系。组员相互认识，建立关系。 11 月 14 日认识自己的身体。认识自己的身体。 11 月 16 日自护教育——身体物理创伤如何自救。自护教育——身体物理创伤如何自救。 7.7. 招募活动对象的方法招募活动对象的方法：在学校进行招募 8 8 活动所需人力资源活动所需人力资源：社工 9 9 协办者或协办单位协办者或协办单位：港北区博学经典学校 活动的评估方法活动的评估方法： 1、在小组每次活动后，组员进行各自的分享和交流； 1010 2、在小组的最后一节，通过各组的分享及意见； 3、从小组成员的从出勤情况作评估。 可预见的困难及对策可预见的困难及对策： 1、招募不到足够的参加者或者看到自己的小伙伴报小组，自己出现盲目的跟风现象。社工严 1111 格筛选小组成员，了解每位小朋友的真实需求，并不是因为关系好而进行盲目的跟风； 2、组员因为自己的事情不能及时参加小组活动。社工及时跟进沟通，保证计划的顺利进行， 说明缘由，如果一次不来，可能会耽误小组的正常进行。 二、活动的详细计划二、活动的详细计划 2 贵港市荷城青少年服务中心 （一）详细计划（一）详细计划 第一节第一节 日期日期/ /时间：时间： 2017 2017 年年 1111 月月 9 9 日日 主题：我从哪里来主题：我从哪里来 活动时间活动时间活动目的活动目的活动内容活动内容/ /注意事项注意事项 所需物资及所需物资及 数量数量 负责人负责人 1、协助成员相互认1、轻松愉快的音乐响起，领导 识；者手中拿着五根红线的中间 2、激发个人对他人段； 16:50-17:00的兴趣，愿意去了 （10 分钟）解他人，参加更多 的活动； 2、 让十位成员同时随便牵红线五根线、 的十个头端， 随机的组成五组， 音乐 然后进行两两的相互认识； 李柳媚 3、营造轻松愉快的3、待音乐结束后，相互介绍刚 团体气氛。才认识的小伙伴。 1、 写出自己来参加这个小组的 1、引导成员参与小期望以及目标，通过小组希望 组活动，分享大家学到些什么； 的期望以及目标；2、写完后大家一起分享，分享 2、澄清小组目标以后拿在手上； 17:00-17:10及成员参加的动 （10 分钟）机； 3、 社工然后示范说明小组的规白纸、盒子 范是什么（如准时）；彩色笔 李柳媚 3、建立小组规范；4、请成员发表自己的意见，大 4、使小组更加的紧家讨论并通过一条后，把契约 密，有着一定的制 约。 写在手中的期望目标的白纸 上。 5、 最后放入 “心想事成盒” 中。 1、让成员进一步了1、社工发放知识卡片，上面的 17:10-17:40解自己，探索自己内容是有关个体如何出生、成 （30 分钟）2、让成员发现个体长、发展的知识； 成长的规律2、允许成员间自由的交流； 知识卡片李柳媚 3 贵港市荷城青少年服务中心 3、进一步了解小组3、社工适当的在一旁指导。 的性质 1.让成员结合上一环节结束时 1、了解我从哪里来 的确切含义 17:40-17:502、帮助成员更好的 （10 分钟）认识生命 3、帮助成员更好的 认识自己 的资料及知识卡片上的知识， 交流各自的体验和感受，成员 之间积极反应； 2、 交流结束后社工举出事先准图片 备好的有关个体生命如何发展 而来的图片，并要求成员将打 乱的生命发展阶段按正确的顺 序连接起来。 1、让成员在轻松气 17:50-18:00氛中结束本次活动