阜阳教育科学规划课题中期报告

阜阜 阳阳 市市 教教 育育 科科 学学 规规 划划 课课 题题 中中 期期 报报 告告 课题名称课题名称 课题批准号课题批准号 课题承担人课题承担人 所在单位所在单位 《农村小学语文作业有效性研究农村小学语文作业有效性研究》 FJK12065 陈丽君陈丽君 王士良王士良 阜阳市颍泉区邵营四九小学 阜阳市教育科学规划领导小组办公室 制 2013 年 10 月 一、中期检查活动简况（检查时间、地点、评议专家、参与人员等） 阜阳市颍泉区邵营四九小学申报的课题为《新课程下农村小学数学课堂教 学评价的研究》 ，2012 年 12 月经阜阳市教育科学规划领导小组审查批准为阜阳 市普通教育科学规划课题，课题编号为：FJK12065 号。根据阜阳市教育局文件 精神， 四九小学制定了具体的课题研究实施方案，并根据开题报告和实施方案， 顺利进行了课题研究的实施，并撰写了阶段总结和中期报告。检查时间：2013 年 10 月 24 日；地点：阜阳市四九小学；评议专家：颍泉区教育局教研室主任 王传宏、颍泉区课题负责人黄芳及教研室全体成员；参与人员：邵营中心校副 校长张恒申、四九小学校长王海涛及四九小学数学课题组全体成员。 二、中期报告要点（研究工作主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、 预期成果等，限 4000 字，可加页） 《农村小学语文作业有效性研究》是我校承担的市级规划课题，自 2011 年 9 月申请立项以来，能严格以课题实施方案和开题论证意见为依据，积极组织 课题组成员开展研究与实践工作，在颍泉区教研室、邵营中心校领导的关心和 指导下，本课题研究取得了一定的阶段性成效，现将目前课题研究实施情况报 告如下。 一、本课题提出的目的和意义。 小学语文作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生学习情 况反馈的第一手资料，是提高学生素质的重要载体，最能真实反应学生的学习 过程。 当前， 农村小学语文作业布置存在以下问题： 1、 教师布置作业目标失范， 为防止学生沉溺于玩耍，随意布置作业，针对性不强，缺乏课时作业的训练点、 知识点、技能点的有序性、科学性的巩固与提升；2、教师布置作业量的失调， 老师只注重于语文基础知识的巩固与练习，而忽视了基本技能的培养与训练， 丧失了学生的创新思维，泯灭了学生的探究寻根的兴趣；3、课时作业设计层次 的不明，在知识、技能、智能三层次中，基础知识方面耗时多，重复训练、抄 写、组词、造句……增加数量而失去了质量，增加了学生的作业负担，尤其在 技能、智力方面的训练相对薄弱，学生的思维能力得不到科学、系统训练，培 养智力得不到拓展、提升，这样使优生“吃不饱” ，中等生“吃不好” ，学困生 “吃不了”的状况，因材施教不能充分体现， “一切为了学生”的发展目的成为 空谈。四、作业形式的单调，个性化作业设计和布置缺少。当前布置的作业， 课外多于课内，书面多于实践，基础多于技能，识记多于表达，抄写多于创新 思维…… 基于上述诸多因素，我校课题组本着为了学生的发展理念，继续加强《农 村小学语文作业有效性研究》的课题研究工作。积极构建合理的、有序的、科 学的语文作业体系，树立新型的作业观。通过优化作业设计，创新作业设计和 评价方式，转变单调、枯燥、重复的抄写形式，最大程度地激发学生的学习兴 趣，调动学生的积极性、主动性和参与性，使不同层次的学生都做得开心，学 习得愉快，有效的提升学生的语文素养，同时又切实减轻学生的课业负担，大 面积提高教育教学质量。 二、研究的主要内容及目标 1、在研究农村小学作业低效，甚至无效成因的基础上，分析探究教师设计 作业的有效性， 进一步改善学生为完成教师赋予的任务而机械应付作业的状况， 开发学生智力水平，培养学生创新意识与创新能力，大幅度地提高教学质量。 为此课题确定研究的主要内容包括： ①、关于课堂作业布置质与量的把握，提高训练的有效性。 ②、关于课堂作业设计的形式和内容的研究。 ③、关于课时作业有效性的评价研究。 ④、关于减轻学生的课业负担与提高课堂作业有效性关系的研究。 ⑤、创新农村小学语文课堂作业设计的有效模式。 2、研究目标： ①、凡是感兴趣的知识，学起来会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。因 此，我们研究作业的有效性第一目标是培养学生对语文作业的兴趣，通过精心 设计，使语文作业的内容趣味无穷，培养学生乐学的态度。 ②、通过作业的训练，培养学生良好的作业习惯，传授学生学习方法和学 习技巧。 ③、研究有效性的课堂作业和评价方式，通过实验班实验、总结、推广。 ④、研究减轻课业负担的有效途径，注重反馈和评价，有效提高教育教学 质量。 三、研究的工作进展。 1、加强组织，积极落实。自本课题立项申报批准后，我校迅速行动起来， 及时召开课题组成员专题会议，对课题组成员进行了具体的分工，并制定了切 实可行的课题研究实施方案，在规定的时间内开题。 课题组成员具体分工如下： 陈丽君：负责课题组会议，汇总课题资料，主持并参与课题研究和联络工 作。 王士良：负责撰写立项申请书，协调课题组人员，主持并参与课题研究。 侧重于内容③和⑤的研究。 杨志先：负责撰写开题报告、中期报告、结题报告，参与课题研究，侧重 于内容④⑤的研究。 魏显军：侧重（低年级段）内容②和⑤的研究。 朱兰华：侧重（中年级段）内容③和④的研究。 于雷：侧重（高年级段）内容④和①的研究。 桑卫群：侧重（高年级段）内容①和⑤的研究。 詹莹：侧重（高年级段）内容②和③的研究。 吕侠云：侧重（低年级段）内容①和②的研究。 李标：侧重（中年级段）内容③和④的研究。 邵素静：侧重（低年级段）内容②的研究。 宋金帮：侧重（中年级段）内容①和④的研究。 李九洲：侧重（低年级段）内容①和②的研究。 2、进行调查分析，确立研究对策 课题研究之初，我校对学生语文作业进行了调查问卷，总结分析后发现发 现存的问题是，语文作业量大，题型多，完成作业时间长，但作业只俩个不高。 具体表现在：语文作业现成的内容多，实际编写的少；语文作业知识巩固的多， 应用实践的少；语文作业书面的多，口头的少；语文作业统一的多，自主选择 的少；教室布置的作业多，学生喜欢的少等。 3、加强教师研修与培训。为了提高课题组人员的研究能力，学校采取多种 形式、全方位对参与研究的教师进行了培训，如认真学习有关教育教学理论书 籍；组织课题组教师参加区、中心校联片教研和教学研修活动；参加市、区课 题开题培训及教学研讨活动；组织教师参加区级以上教学大赛和“教坛新星” 评选活动；赴合肥市育新小学听取专家报告会并进行交流研讨活动；外出学习 考察活动等，取得了较为显著的效果。 4、明确任务，实施有序。我校课题组按照开题报告和实施方案的实施步骤 要求，分阶段有计划地进行研究，每月有工作计划，研究有活动记录，并有针 对性地进行听课评课和集体备课、教学设计大赛活动，并对阶段工作进行小结， 写出反思报告。 5、本阶段注重内容①到④的研究。重点探索改变作业形式、作业内容、作 业要求、作业设计的方式方法，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。 三、主要的经验与措施。 经过一年多的实践研究，我们根据农村小学的教学实际，在课题研究中总 结了初步的经验，认为要做到语文作业的有效性，要做到以下几个方面