部编本一年级语文上册语文园地三教案

课课时时计计划划 月月日日礼拜礼拜本学期第本学期第节节 课题课题 教教 学学 目目 标标 语文园地三语文园地三课型课型 新授新授 1 1，比较朗读音节，区别行进的韵母，能正确拼读音节词，选择自己秋游时想带的物品。，比较朗读音节，区别行进的韵母，能正确拼读音节词，选择自己秋游时想带的物品。 2 2，系统地复习声母韵母和整体认读音节词。，系统地复习声母韵母和整体认读音节词。 3 3，能给汉字组词，借助拼音写生字，培养实际运用词语的能力。，能给汉字组词，借助拼音写生字，培养实际运用词语的能力。 4 4，在大人的帮助下，借助拼音朗读小鸟念书。，在大人的帮助下，借助拼音朗读小鸟念书。 5 5，培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。，培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。 重点：系统地复习声母、韵母和整体认读读音；正确拼读音节词。重点：系统地复习声母、韵母和整体认读读音；正确拼读音节词。 难点：借助拼音朗读《小鸟念书》难点：借助拼音朗读《小鸟念书》 重点重点 难点难点 关键关键 课件及教具课件及教具 准备准备 多媒体课件多媒体课件课时课时 安排安排 2 2 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图备注备注 一、谈话导入一、谈话导入 教师：我们已经将所有汉语拼音都学完了。这教师：我们已经将所有汉语拼音都学完了。这 节课，让我们一起来系统地复习汉语拼音。节课，让我们一起来系统地复习汉语拼音。 指名读，按顺序读，齐读指名读，按顺序读，齐读 二、读一读、记一记二、读一读、记一记 1.1.复习声母。复习声母。 学生按顺序背诵学生按顺序背诵 2323 个声母个声母 通过多种形式的读，通过多种形式的读， （（1 1）指名读，按顺序读，齐读。）指名读，按顺序读，齐读。 第一课时第一课时 （（2 2）比较读。）比较读。 形近字母：形近字母：b b——d d、、p p——q q、、f f——t t、、mm——n n。。 全班齐唱《声母歌》全班齐唱《声母歌》 现，现，声母其实在生活声母其实在生活 中、中、学习中到处都能学习中到处都能 体现。体现。设计有趣的游设计有趣的游 戏帮助学生区分易戏帮助学生区分易 学生学唱学生学唱 2.2.复习韵母。复习韵母。 （（1 1）出示课件，指名读）出示课件，指名读 2424 个韵母。个韵母。 （（2 2）提出要求：指出哪些是单韵母，哪些是）提出要求：指出哪些是单韵母，哪些是 复韵母，哪些是鼻韵母。复韵母，哪些是鼻韵母。 错声母，练习拼读。错声母，练习拼读。 巩固认识巩固认识2323 个声个声 母。母。利用身体或物品利用身体或物品 摆声母，摆声母，引导学生发引导学生发 音近字母：音近字母：n n——l l、、z z——zhzh、、c c——chch、、s s——shsh。。 （（3 3）要求学生按顺序背诵）要求学生按顺序背诵2323 个声母。个声母。 （（4 4）全班齐唱《声母歌》。）全班齐唱《声母歌》。 小组合作，我读你听，读准小组合作，我读你听，读准 2424 个韵母个韵母 小组合作，说一说自己名字小组合作，说一说自己名字 里的声母和韵母里的声母和韵母 （（3 3）小组合作，我读你听，读准）小组合作，我读你听，读准2424 个韵母。个韵母。 （（4 4）教师播放动画儿歌《韵母歌》，学生学）教师播放动画儿歌《韵母歌》，学生学 学生互动学生互动 唱。唱。 3.3.小组合作，小组合作， 说一说自己名字里的声母和韵母。说一说自己名字里的声母和韵母。 4.4.复习整体认读音节。复习整体认读音节。 学生分类朗读学生分类朗读 （（1 1）） 教师：教师： 如何记住这如何记住这 1616 个整体认读音节？个整体认读音节？小组赛读，齐读 小组赛读，齐读 谁能给它们分分类？谁能给它们分分类？ （跟声母（跟声母 zhzh、、chch、、shsh、、r r、、 z z、、c c、、s s 读音相近，其后加读音相近，其后加 i i 的有的有 7 7 个；跟韵个；跟韵 母读音相同，用大母读音相同，用大y y 带头的有带头的有 8 8 个：个：yiyi、、yinyin、、 指名读一读，并说一说它们指名读一读，并说一说它们 yingying、、 yuyu、、 yueyue、、 yuanyuan、、 yeye，，还有一个还有一个 wuwu。。）） （（2 2）学生分类朗读。）学生分类朗读。 （（3 3）小组赛读，齐读。）小组赛读，齐读。 （（4 4）播放动画儿歌《整体认读音节歌》，学）播放动画儿歌《整体认读音节歌》，学 生学唱。生学唱。 三、读一读，把音节读准三、读一读，把音节读准 1.1.出示第一组音节：出示第一组音节：y yǎ ǎn nyuyuǎ ǎn n 相同点和不同点相同点和不同点 全班交流汇报全班交流汇报 指名读，齐读指名读，齐读 2.2.指名读一读，指名读一读， 并说一说它们相同点和不同点。并说一说它们相同点和不同点。 学生互动学生互动 3.3.课件出示其他四组音节，小组合作读一读，课件出示其他四组音节，小组合作读一读， 并说一说它们相同点和不同点。并说一说它们相同点和不同点。 4.4.全班交流汇报。全班交流汇报。 5.5.指名读，齐读。指名读，齐读。 学生比较，找出两组形近韵学生比较，找出两组形近韵 母的相同点和不同点母的相同点和不同点 四、比一比，读一读四、比一比，读一读小组合作读一读小组合作读一读 1.1.教师引导：在教师引导：在 2424 个韵母中，还有两组长得个韵母中，还有两组长得指名读，开火车读，齐读指名读，开火车读，齐读 很像，那是哪两组呢？很像，那是哪两组呢？ 充分肯定学生的课充分肯定学生的课 堂表现，堂表现，肯定孩子的肯定孩子的 探索发现精神，探索发现精神， 让他让他 们有兴趣进行下一们有兴趣进行下一 节课的学习。节课的学习。 2.2.结合学生的回答，结合学生的回答， 教师出示两组形近的韵母：教师出示两组形近的韵母： eiei——ieie、、iuiu————uiui。。 3.3.引导学生比较，找出两组形近韵母的相同点引导学生比较，找出两组形近韵母的相同点 和不同点。和不同点。 学生自由拼读学生自由拼读 4.4.出示“比一比，读一读”中的八个音节词，出示“比一比，读一读”中的八个音节词，指名读音节词，全班齐读指名读音节词，全班齐读 小组合作读一读。小组合作读一读。 5.5.指名读，开火车读，齐读。指名读，开火车读，齐读。 五、想一想，说一说五、想一想，说一说 1.1.学生自由拼读学生自由拼读 “秋游的时候，“秋游的时候， 你想带什么？”你想带什么？” 中的音节词，想想每个词表示什么物品。中的音节词，想想每个词表示什么物品。 2.2.指名读音节词，全班齐读。指名读音节词，全班齐读。 3.3.教师提问：秋游的时候，你想带什么？教师提问：秋游的时候，你想带什么？ 4.4.全班交流。全班交流。 六、课堂小结六、课堂小结 1.1.引导学生说说这节课的收获。引导学生说说这节课的收获。 学生说说这节课的收获学生说说这节课的收获 巩固所学知识，巩固所学知识， 引出引出 新课新课 激发学生练习拼读激发学生练习拼读 的兴趣，的兴趣，提高学习效提