阳光小学创建语言文字示范校自评报告

申报语言文字规范化示范校申报语言文字规范化示范校 自评报告自评报告 达旗阳光小学达旗阳光小学 20092009、、1111、、1515 达旗阳光小学申报语言文字规范化示范校自评报告达旗阳光小学申报语言文字规范化示范校自评报告 鄂尔多斯市达旗阳光小学创办于 2003 年 9 月，座落于达旗迎宾 大街和西园路交汇处。学校现有教工 94 人，学生 980 名。在学校开 办之初，就提出了创办“人民群众满意的文明校园”的工作目标。作 为一所文明校园，学校一贯倡导优美文明的规范用语。 近年来，我们开拓进取，不断丰富语言，努力使学校的语言文字 工作在规范中求发展，在发展中求创新。 一、健全管理网络 ，追求规范化 学校成立了阳光小学语言文字工作小组。 由校长直接领导，组织 部署，由课程教导处、学生管理处监督管理具体指导，并由语言文字 工作项目专管员，贯彻落实。随着工作小组对语言文字工作的扎实推 进，我校语言文字工作职责更明晰，成为学校的日常工作；同时，学 校将标准的普通话作为校园用语和教学用语， 通过 《教工考核要求》 、 《学生行为规范评比制》等制度的实施，使我校语言文字工作真正落 实到每一位教职员工。 二、关注管理过程 ，讲求实效性 为进一步提高师生的语言素养， 我们把提高语言文字规范意识和 语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标， 纳入教育教学和师生 技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、 智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。从而更有效地开展语言 文字工作。 1、常规工作制度化 (1)推普例会制 每学期初，我们要召开语言文字工作组例会， 根据上级部门的工 作精神，商讨本学期学校语言文字工作的计划、工作重点。然后，在 学期中期再召开例会，作阶段性评估。学期结束召开小结会，并对存 在问题商量决策。这样的例会制度使学校工作能有序开展， 并在不断 地反思中总结经验、发现问题、不断改进、积极创新。 (2)推普员培训制 一支素质良好的推普员队伍是开展好学校语言文字工作的有力 保障。因此，我们结合大队部培养小干部的制度，培养了一批能干的 推普员。他们管理着班级语言文字工作， 承担着组织开展普通话活动 的责任，肩负着督促学生、 老师规范使用语言文字的任务。通过一系 列的培训活动， 增强推普员的责任感。 推普员以身作则， 说好普通话、 写好规范字。时时监督学校的每一处角落的用字、 常常提醒身边的小 伙伴和老师说普通话。在全体师生的共同努力下，我们让阳光小学能 拥有说普通话、写规范字的语言氛围。 (3)推普周活动制 每年的推普周活动是我们学校的一大亮点活动。 刚开学，时间比 较紧，制订计划、分配工作、落实总结显得比较匆忙。为此，我们在 暑假前就制订好推普周的计划，一系列的活动在暑假中就着手准备、 布置。这样，到了开学，再根据语委办的要求进行补充计划，使推普 周活动开展得更加有声有色。 横幅的制作、黑板报的评比掀起了一股 推普热潮……如果说，各种学习活动提高了语言意识， 营造了语言氛 围，那么，推普语的征集活动则真正掀起了一股推普热潮， “今年 过节不说话，说话就说普通话。”“快乐无边际，普通话伴我行。” “天天普通话，天天好心情。” “‘普通话’将成为最流行的语言。” “说普通话，写规范字”……均出自于学生的杰作。可见，我国优美 的语言已经在孩子们的心中留下深深的烙印。 (4)每日一拼拼读制 每日一拼工作是我们学校语言文字工作的常规项目，做到定时 间、定内容，拼读的内容多样化。有宣传《文字法》条例的；有名言 警句；有宣传学校各项活动的口号等。 “请讲普通话，请写规范字！”无论是校内还是校外，常常能看 这样的标语。为进一步提升教师、学生的语言素养，我们进一步改革 了评价要求，要求老师和同学们不仅说，而且要说得标准，努力使自 己的语言有示范性。 (6)教师持证上岗制 教师持普通话等级证书上岗制度是我们学校一向严格遵循的。 特别是每年安排一年级教师时， 对持证上岗制度严格把关， 必须达标 的老师才能去执教各学科。 2、特色工作系列化 （1）学习系列化 认真学习宣传、贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字 法》，《语言文字工作指要光盘》、《语言文字周报》等宣传教育作 用， 提高广大师生语言文字规范使用意识就成为我们学校语言文字工 作的重点。因此， 我们利用各种途径，通过各种活动向全校师生宣传 法规。如：观看《中华人民共和国国家通用语言文字法》的光盘；利 用红领巾广播对全校师生进行《文字法》的宣传；利用每日一拼，宣 传、研读条例等等。在此基础上，还组织一系列的师生竞赛活动，对 学生及老师进行知识测试、评比，促使师生对《文字法》有更多的了 解和认识。 （2）活动系列化 结合学校“平等对话，主动合作，积极创生”的办学理念，针对 学校实际，语言文字工作小组策划，与工会、课程教导处、学生管理 处等部门联手，开展了一系列主题活动。 青年教师备课、 命题能力的基本功比赛等活动提高自身的语言能 力；在教师中进行对话格言的征集，一方面提升了教师的教育理念， 另一方面也展示了教师的语言功底； 将对话理念用于教育教学的实践 展示活动，使老师们感受了师生、生生聊天的对话氛围…… 每当学校各类活动拉开帷幕，规范用语便融入其中。讲故事比 赛、朗诵比赛、演讲比赛、写字比赛、口语表达、写作比赛等等极大 地提升了学生运用语言的能力。 除了与学校各部门工作紧密结合， 我们还结合上级部门组织的一 些活动，认真开展校级活动。如：《我爱祖国语言美》的朗诵大赛。 我们首先在全校范围内开展评比活动。采取班级评选、年级评选、学 校评选的制度，层层推选出最优秀的学生和老师参加比赛。 随着国家 现代化、信息化建设不断推进，社会对语言文字规范化的要求更加迫 切， 其工作任务和内容将具有更加丰富的时代内涵。 在今后的工作中， 我们将努力使语言文字工作与深化素质教育、 提升整体办学水平进一 步相结合；进一步提升语言文字工作的辐射性， 促使语言文字工作进 一步推进学校的整体发展！