重庆教育科研试验基地工作总结

重庆市教育科研实验基地工作总结重庆市教育科研实验基地工作总结 （（2002.9-2003.122002.9-2003.12）） 杨家坪小学校长江涛 自 20XX 年 3 月我校成为重庆市教育科研实验基地学校以来，在市教科院和市、区教委、 区进修校的大力支持和指导下，结合学校 2000-2005 的教育科研工作五年规划和我校各学年 度教育科研工作计划，我校按照科研基地协议书的要求，认真履行其职责和义务，严格遵循 教育科研工作原则，进一步端正教育科研思想，本着“立足一线、服务教育、引领发展”的 原则，充分发挥了基地学校教科室的管理、研究、培训与推广职能，扎实地开展了各项工作， 使我校教师的教育教学观念得到进一步转变，教育科研意识和能力进一步增强，课堂教学水 平和科研能力进一步提高，各项科研课题的研究取得了新的进展，现将我校 20XX 年 9 月至 20XX 年 12 月的基地科研工作总结如下。 一、加强科室建设，完善管理网络一、加强科室建设，完善管理网络 （一）保证科室投入（一）保证科室投入 学校专设有教科室一间，配备文件资料柜，方便教科室对各种资料的管理，做到分门别 类、有序入档地进行管理。同时为教科室配备包含打印机、扫描仪、数码相机、网络电话等 在内的整套现代化办公设备，考虑到教科室的工作特点，还拨出专款，配置了一台专用笔记 本电脑，除进行常规资料的管理外，还可以借助它上网查阅下载资料，加强与网络的对接和 交流。这一切使教科室具有了现代化、信息化的办公条件，更好地加强了基地建设和方便于 各项教育科研工作的开展。 在人员方面，学校由校长、副校长直接负责教育科研工作，教科室设有主任一人，打字 员一人。教科室主任在校长的领导下，主持教科室工作，制定学年、学期或阶段的教育科研 和学校的总课题方案，组织教育科研的实施和落实，撰写工作总结等。教科室三名成员协助 教科室主任做好上述工作，并担任部分课题的主研工作，同时负责收集、整理、装订资料。 （二）组建科学的管理网络（二）组建科学的管理网络 由分管校长直接领导教科室，由教科室具体负责，协同教导处，认真抓好研究组、培训 组、外宣组的具体工作。教科室在市区各级部门的指导下，重点组织对课题的立项、审批和 研究工作，开展课题过程性管理与指导活动，协同各课题负责人与成员共同搞好研究工作。 在教科室的组织下，组织课题负责人召集组员确定研究课题，进行任务分工，明确重点，制 定计划，实施研究，收集资料，分析小结，总结交流，教科室则在这一总体系中加强指导和 管理工作，指导、管理、监督，使课题研究与学校、教师的一线工作紧密结合，把研究过程 作为对教师个体发展的培训、培养促进形式，推进学校教育教学改革。 二、主要工作及成效二、主要工作及成效 （一）（一） 、切实加强了科室管理、切实加强了科室管理 自成为教育科研实验基地以来，教科室的管理工作一直得到校领导的高度重视。每学年 初期，教科室均制定出学校年度教育科研工作计划，学年末，则认真总结该学年教育科研工 作的开展情况，并向全校教师交流。在科室管理方面，教科室主动争取区、市教育科研业务 部门的支持和指导下，协作学校行政密切配合，力求在使各项工作步入规范化的管理轨道。 2002-2003 学年上期，教科室主要编辑和分析了学校教科室已有的管理资料，下期则逐步完 善了各项管理制度和措施。先后制定了“杨家坪小学教育科研奖励办法” 、 “杨家坪小学教育 科研管理办法” 、 “杨家坪小学教育科研时间规划表” 、 “杨家坪小学教育科研过程记录手册” 、 “杨家坪小学教育科研年度课题实施情况汇报表” 、 “子课题申请评审书” 等七常规管理材料， 为市级课题“课堂教学改革与适应教育的研究”建立了包含所有过程性资料（含电子文件索 引）的课题文件夹，落实了学校教科研课题的申报、研究制度。与此同时，在各种研究、专 题与常规培训活动中，做到了活动有计划、计划有总结，落实分工明确、责任到人的制度， 加强了对各项工作的管理力度。 （二）（二） 、认真抓好了我校市级课题的研究工作、认真抓好了我校市级课题的研究工作 在学校“科研兴校、科研兴教”的主导思路下，对教科室给予了很大的人力、财力、物 力支持。自我校市级课题的成功申报以来，教科室对课题开展了动态式的管理，先后进行了 四次行政讨论，同时会同分管领导主动上门听取了市教科院老专家王永全同志对课题实验的 建议，先后邀请了区教委、区进修校的领导和专家对课题进行了三次论证，为课题的进一步 实施和深入研究奠定了坚实的基础。 20XX 年 12 月 24 日， 邀请了市教育科学研究院、 区教委、 区进修校的领导和专家莅临我校参加了市级课题的开题仪式，与会专家和领导对我校课题的 研究提出了中肯的建议。教科室严格按照科研课题的操作规程，发出了子课题申报通知，认 真组织了评审，经校行政多次商议决定，下发了涉及语文、数学等八个学科九个子课题，参 研教师 22 人，如期完成了课题的各项准备工作，使课题正式步入了实验阶段。与此同时，教 科室积极与各部门协同，认真抓好了我校的 “以‘美’促‘德’ ” “语文人教版、苏教版课程 教材实验” 、全国小语学会“发展与创新”等各级各类课题的管理、督促和指导工作。 2002-2003 学年是我校教育科研工作取得重大突破的一年。 2002.6-2003.7 月期间，先后 成功申报区级独立课题一个；市级子课题一个；市级独立课题一个，国家教育督导团子课题 一个。市 20XX 年独立课题《课堂教学改革与适应教育的研究》正在区科研部的协同管理下， 进入全面的实施阶段；全国小语学会“发展与创新”子课题也在分管校长的领导下有计划地 开展各项实验工作；国家教育督导团办公室“十五”规划国家课题实验区子课题《关于建立 小学区域性教师评价体系的研究》已经完成申报、评审等各项工作，现已作好开题准备。在 各课题组成员的协作与教科室的精心准备和组织下，200 学校先后被审定为：   国家教育督导团办公室“十五”规划国家课题实验区实验学校； 全国教育科学“十五”规划国家级重点课题“整体构建学校德育体系深入研究与推 广”重庆市实验学校； 全国重点科研课题“21 世纪中国学校体育发展研究”实验学校。 这些荣誉的取得，给我校带来了新的发展机遇，我们将继续发扬“做实、做细、做出成 效”的工作作风，在研究中学习，在学习中实践、在实践中提高，使我校的课题研究成为提 供教师专业化成长和促进学校整体发展的“龙头”工作。 （三）（三） 、扎实做好了校刊《杨小在线》的编辑出版工作、扎实做好了校刊《杨小在线》的编辑出版工作 从 20XX 年 9 月开始，教科室在全校教师的大力支持下，对校刊进行了三次改版。邀请了 市教科院的龚春燕同志作名誉顾问，在美术老师的帮助下，为校刊设计了徽标，规范了栏目。 在大量的准备工作后，有计划地为我校课题研究、课程改革和教育教学工作提供各种可借鉴 资料，使校刊成为提供教师学习、研究与交流的一个舞台。截至目前为止，已成功发行了七 期，受到稿件 150 余件，总刊数字超过了 20 万字。校刊的开办为老师们提供了一个展现自我 的舞台，提高了写作能力，使教科院、区教委、进修校等部门通过《杨小在线》这本“杨小” 的形象