部编版三年级下口语交际和习作优质教案

统编版语文三年级一课时教学设计课题口语交际习作单元七学科语文年级 1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。多从对方的角度着想，学习目标能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。 2针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。语句要通顺 ,调理要清晰, 内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。重点多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。难点注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。教学过程教学环节导入新课同学们，生活中有时需要我们去学生听讲知识导入劝说，正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，会造成不必要的麻烦。这节课，我们就来争当小小劝教师活动学生活动设计意图三说家。齐读课题。（板书：劝说）讲授新一．学会劝说课学生分析思考理解一位同学坐在楼梯的扶手上往下滑。朗读怎么劝说？你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。那个劝说好呢？为什么？指责的语气，让人难以接受。语气没有那么严厉，很委婉。劝说时要注意什么呢？注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。态度要诚恳，以情动人，以理服人。二。合作劝说。一个扮演玩滑梯的同学，其他同学扮演劝说者。表演劝说过程。三。练习劝说还有哪些行为需要劝说？有同学违反交通规则，横穿马路。玩电脑游戏，一玩就是一整天。同桌演一演劝说。师生评判。四．导入新课同学们，大熊猫是国宝，这一节，我们从不同方面来介绍大熊猫，多一些对它的了解认识吧。五．交流的问题你想知道大熊猫的哪些问题？大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？组内交流,全班交流写作要求有哪些？从几个不同的方面进行介绍。信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。会使用恰当的说明方法。从哪几个不同的方面进行介绍？学生理解师生合作，老师指点样子门类分布食物数量…… 自主写作。展示作品，评价交流互评，互改整理誊写六．拓展提高你喜欢这篇作文吗？我爱大熊猫去年暑假的时候，我和家人到北京动物园参观。哇，里面的动物真多拓展提高开阔视野呀！有大猩猩、老虎、大象… 可是我最喜欢的是大熊猫。它们的身体圆滚滚的，像一个大皮球，黑白相间的皮毛亮闪闪的，小眼睛圆溜溜的，再加上黑眼圈，憨憨的，可爱极了。熊猫馆里面住着 6 只大熊猫，它们有的在地上滚来滚去的玩耍，有的在津津有味的吃竹子，还有的在翻来覆去的挠痒痒……大熊猫实在是太胖了，在运动的时候，肥肉都会一颤一颤的。吃竹子的时候，它们的嘴巴忙个不停，而且会发出咔嚓咔嚓的声音。大熊猫很活泼，很可爱，我喜欢它。七．课堂练习你会写写大熊猫吗？大熊猫我最喜欢的动物，要数大熊猫了。今天，妈妈带我去动物园看大熊猫。它们的身体胖乎乎的，圆滚滚的，真逗人喜欢。大熊猫的毛很光滑，四肢和肩膀是黑色的。身子和头是白色的。它那一双圆圆的黑眼圈，看上去好像戴着一副墨镜。熊猫走起路来东张西望，再加上它笨重的身体，缓慢的步子，显得更加可爱。动物园的叔叔、阿姨把许多嫩竹子放在馆中，让熊猫痛痛快快地吃。大熊猫不仅样子可爱，它还会表演各种节目，如拉二胡、抱娃娃吃奶…… 精彩的表演常常逗得观众哈哈大笑。我真喜欢大熊猫！八．作业布置你会按要求写作文吗？我爱大熊猫喜欢许多动物，但我最喜欢的是大熊猫。大熊猫是我国的珍稀动物，它们的故乡在四川。大熊猫的长相很有意思，胖乎乎，圆滚滚的，逗人喜爱。它的头部和身体都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的。特别是那一对黑黑的眼圈，长在白白的脸上，像是戴着一副墨镜，加上那笨拙的动作和走起来东张西望的神情，显得非常可爱。动物园里的大熊猫，经过饲养员叔叔阿姨们的训练，还会表演许多节目呢！如钻圈、直立、倒立、翻跟头和推小车等。我最喜欢看大熊猫翻跟头了。它把胖胖的身体缩成一团，像个大皮球似的滚来滚去，引人发笑，非常好玩儿。大熊猫不像猫那样嘴馋学生练习巩固提高吃鱼吃肉，也不像猴子那样专吃鲜美的野果，大熊猫喜欢吃的是竹叶和竹笋。我爱大熊猫，它在我的小天地里到处可见。我的文具盒里。床头、书桌上，都贴着大熊猫的画片。上美术课时，如果老师要求画自由命题画，我也常画熊猫。这些，可能都是因为我过于偏爱大熊猫的缘故吧！课堂小结学劝说练劝说会劝说，同学们都能成为小小劝说家。从不同方面介绍了国宝大熊猫。语句通顺,调理清晰,内容清楚明白。用上一些说明方法。板书劝说说话委婉态度诚恳以情动人以理服人介绍国宝大熊猫整理信息学会使用说明方法第七单元口语交际劝说教学设计教材分析：《劝告》是部编人教版小学语文教材第六册第七单元的口语交际练习，是劝阻不文明行为用语技巧的训练。这次练习的训练要求是：再现生活情境，指导学生在情境中练习劝告，学会劝说；培养学生的合作精神、社会责任感和解决生活中实际问题的能力。在教学时，应重点指导学生掌握劝告要领，练说劝告用语，在劝告时应不要指责并站在别人角度为他人着想，使劝阻更有说服力。学情分析: 三年级的学生在平时交流中礼貌待人，注意倾听其他孩子说话内容并能够正确回答所问的问题。有些孩子不懂得说话的艺术，通过这次学习孩子们可以从中能够学到点说话技巧。教学目标: 1.培养学生运用得体的语言进行表达的能力。 2.注意说话的语气和说话的技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。 3.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。重点难点: 了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。教学准备：多媒体课件教学课时:1 课时教学过程：一、巧设情境，导入话题。 1.情景创设，劝说导课瞧，你们一个个这么精气神，非常好！那今天我们一起上一节口语交际课，今天上的主题啊叫作《劝告》，我们来看：情景一师：下课的时候，一个小朋友坐在扶手上，慢慢地滑下来。看，他玩得多高兴！嘴巴张得那么大，双手还在挥舞着，是不是？你觉得这样好吗？情景二师：再看，一位同学交来了一份作业，噢，我的天哪！看得清吗？情景三师：妈妈和我一起在路边，突然她发现没有车了，于是，妈妈想闯个红灯，先过去，这样好吗？情景四师：坐在地铁上，坐在公交车上，有个同学说我没有吃早饭哪！我买了一个韭菜饼吃一下，我买了一个肉饼吃一下，这样好吗？ 2. 那面对这样的情况，我们就应该怎么办呢？3 .板书课题，齐读课题。（板书：劝告）【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】二