部编版一年级语文下册小公鸡和小鸭子精品教案

5 5 小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子课题课题小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子课型课型讲读课文授课授课时间时间 2 课时 1.认识“块、捉”等 12 个生字和提土旁 1 个偏旁；会写“他、河”等 7 个字。 2.能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。教学教学目标目标 3.通过朗读比较、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 4.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 5.了解小公鸡和小鸭子的不同的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学教学重点重点教学教学难点难点初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。读好小公鸡和小鸭子的对话。第一课时第一课时教学教学目标目标教具教具准备准备教学设计教学设计一、创设情境，猜谜引入。一、创设情境，猜谜引入。脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）导入导入钟钟不是摆架子。（猜一小动物）文。板书课题，齐读课题（课件出示（课件出示 4 4））。（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2） “和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在 1.认识“太、阳”等 13 个生字和舌字旁、页字边 2 个偏旁；会写“太、阳” 等 7 个生字和横撇弯钩 1 个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。课件设计意图设计意图【设计意图：【设计意图：谜语导趣，自然过渡到下面的 1﹒（课件出示（课件出示 2 2））出示谜语：嘴巴尖尖，头顶红冠，（课件出示（课件出示 3 3））嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，入，激起学生学习的兴（（））分分 2.今天，我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课学习。】】小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知求：（课件出示（课件出示 5 5））不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。出示出示 6 6））他们小河说话也是飞快地听见【设计意图设计意图：先放手给生为主体的教学理 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，学生自学预习，体现学 2.我会读生字。（多媒体展示带拼音的生字词）（课件（课件念。】 tā hé shuō yě de tīnɡ kuài zhuō jí zhí xínɡ sǐ【设计意图：扫清语言一块儿捉虫子急得直哭不行淹死障碍，字词是重点，解 ɡēn hū hǎn shēnɡē xìn 决了字的音、形、义是跟着忽然喊叫身边哥哥不信得好的地方表扬他并向他学习。新课新课教学教学分钟分钟（2）指名读，纠正以下几个生字的读音。 “死” ：平舌音。非常必须的。提现学生教学理念。】（1）同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读为主体，教师为主导的（（））“说” “直” “捉” “身”是翘舌音。音。身高”等。读。大家觉得他读得怎样？ 3.识记生字：字形识记时，可采用多种方法。 “信” “跟” “喊” “身”是前鼻音， “听” “行”为后鼻 “身”可以通过组词进行正音，如“身体、上身、下身、（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生（1）加一加。“捉、河、急、信、忽、喊、行”可采用部件加一加的方法，字的意思可以组成词，放在语境中去理解。（2）换一换。“块、跟”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“快、很”是一上册认识的字，通过换偏旁，认读 “块、跟”。（3）“直”可以从整体字形上识记，“直”字字形横平竖直，尤其横画特别多，教学时可引导学生数数横画，加深印象。变帮助学生识记。 4.我会读句子（课件出（课件出 8 8））（4）（课件出示（课件出示 7 7））出示“身”的象形字，通过字源演小鸭子/正在/水里/捉鱼，忽然/听见/小公鸡/喊救命。他/飞快地/游到/小公鸡/身边，让/小公鸡/坐在/自己的/背上。注意读准字音，读通句子。出示出示 9 9））读准了字音，你能不能读好这些句子呢？指生读句子， 7.让我们来听课文录音，看一看课文讲了什么。（课件（课件本文主要讲了（）和（）互相帮助的事。（）帮助（）捉虫子，（）帮助（）捉鱼吃，还把【设计意图：【设计意图：这是整体落水的（）救上岸。三、识记生字，指导书写三、识记生字，指导书写读一读生字，并扩词。一些。感知阶段，通读全文，大体感知课文内容。】 1.出示生字：（课件出（课件出 1010、、1111））他、河、说、也、地 “也” ：注意横折钩向右上方倾斜，竖弯钩的弯要长先写好“也”字，再观察“也”在“他、地”这两个字中发生了什么变化，帮助学生更好地观察字形，初步掌握左窄右宽字的书写特点。 “河” ：三点水呈弧形，不在一条直线上，“可’’【设计意图：【设计意图：这是识字中的“口”在横中线与竖中线交叉的位置，要写得小写字阶段，重中之重，一些。言字旁的点稍低、稍小。 2.教学新偏旁。 “块、地”都是“土字旁” 。 “土”做偏旁时， “横”变成了“提” 。说一说还有哪些字也带有“土”字旁？ 1212））选字填空他地也鼓励学生自主识字、多的要求。细致入微的写字指导，让学生学会正确的写字顺序和书写格式。养成良好的写字习惯。】】 “说” ：左窄右宽，右边的“兑”中的点要比左边元识字是部编版教材 3.特别注意“他” “地”和“也”的区别。（课件出示（课件出示（）是我的哥哥。春天到了，大（）一片生机勃勃。小公鸡说： “我（）去。 ” 4.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。 5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。 6.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。课堂小结课堂小结四、课堂回顾，教师小结四、课堂回顾，教师小结及拓展延及拓展延分钟分钟这节课，我们认识了小公鸡和小鸭子，还认识了许文讲了什么。伸伸（（））多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课课堂作业新设计课堂作业新设计一、将下列字的音节补充完整。 k____x____zh____ h____ 块行捉喊二、选择加点字的正确读音，画“√”。忽然(ránránɡ)大喊(hǎnhǎnɡ) 上身(shēnsēn)死去(sǐshǐ) 三、看拼音，写字词。ｔāɡēɡeｈé 1．小明说（）在（）的那边。ｔīｎɡｄìｙěｓｈｕō 2.（）！草（）里的小蟋蟀（）要（）话了。参考答案：一、uàiínɡuōǎn 二、ránhǎnshēnsǐ 三、1.他哥哥河2.听地也说第二课时第二课时教学教学目标目标教具教具准备准备教学设计教学设计（一）复习旧知，导入课文（一）复习旧知，导入课文 1．朗读课文，分组分段读。导入导入钟钟他们小河说话也是飞快地听见 1.通过朗读比较、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 2.通过角色